RehabWire Volumen 2, Número 2, febrero 2000

La edición de febrero de RehabWire está dedicada a la diversidad. Los Estados Unidos tiene una de las poblaciones más diversas del planeta, incluso entre la población con discapacidades.

Nueva Investigación: Selecciones de REHABDATA.

Obiakor, F. E., Schwenn, J. O., Rotatori, A. F. (1999) Los avances en la educación especial: La educación multicultural para los estudiantes con excepcionalidades. JAI Press, Inc. Número de Acceso: R07930.
RESUMEN: Un volumen sobre la diversidad étnica y cultural en relación con la educación especial y educación de los niños superdotados. Los capítulos discuten los varios aspectos de educación especial y dotada de los niños, padres, y profesores. Los grupos étnicos discutidos incluyen los afroamericanos, asiático-americanos, hispanos e indígenas americanos.

Black and white faces. Kemp, B., Krause, J. S., Adkins, R. (1999) La depresión entre los afroamericanos, latinos, y Caucásicos con lesiones de la médula espinal: Un estudio exploratorio. Psicología de rehabilitación, 44(3), 235-247. RTC on Aging with Spinal Cord Injury, Los Amigos Research and Education Institute, Inc. (LAREI), Rancho Los Amigos Medical Center. Accession Number: J37151.
RESUMEN: El estudio explora la relación entre la depresión y la pertenencia en un grupo étnico-racial entre las personas con lesión de la médula espinal (LME). Los participantes latinos reportaron mayores niveles generales de depresión que cualquiera  otro de los participantes afroamericanos, o los participantes de raza blanca. No se observaron diferencias entre los afroamericanos y los caucásicos.

Pichette, E.F., Garrett, M.T., Kosciulek, J.F., Rosenthal, D.A. (1999). La identificación cultural de los indios Americanos y su impacto en los servicios de rehabilitación. Diario de rehabilitación, 65(3), 3-10. Número de Acceso: J37333.
RESUMEN: Un artículo sobre las diferencias en la cosmovisión cultural entre los americanos indígenas y la cosmovisión cultural dominante, y como estas diferencias afectan el tipo y la calidad de los servicios de rehabilitación proporcionados a los americanos indígenas con discapacidades. Discute varios modelos de identificación cultural, incluyendo el modelo de continuum cultural, el modelo de alternancia, y el Modelo Ortogonal de Identificación Cultural.
 
Krause K.S., Coker, J., Charlifue, S., Whiteneck, G.G. (1999). La depresión y el bienestar subjetivo entre 97 americanos indígenas con lesión de médula espinal: Un estudio descriptivo. Psicología de Rehabilitación, 44(4), 354-372. Número de Acceso: J37994.
RESUMEN: El estudio mediando los aspectos clínicos y no-clínicos de la depresión y el bienestar subjetivo (SWB) entre una muestra de los americanos indígenas con lesión de la médula espinal, y buscando a identificar los factores asociados con la depresión y SWB. Se encontró que los participantes tenían niveles elevados de depresión y disminuidos de SWB en comparación a los americanos no-indígenas con LME en estudios previos.
 
Thomason, T.C. (1999). Evaluación psicológica y vocacional de americanos indígenas. AIRRTC, Universidad de Arizona del Norte, Instituto para el desarrollo humano, Programa de Universidad Afiliada. ISBN 1-88857-83-4. Número de Acceso: O13185.
RESUMEN: El documento proporciona una introducción a los temas relacionados a la evaluación psicológica y vocacional de los clientes americanos indígenas en las escuelas, clínicas de salud mental, centros de consejería y programas de rehabilitación.
 
Thomason, T.C. (1999). Mejorando la contratación y retención de estudiantes americanos indígenas en la psicología. Universidad de Arizona del Norte, AIRRTC. Número de Acceso: O13258.
RESUMEN: Un documento sobre las maneras de mejorar la contratación y retención de estudiantes de americanos de orígenes nativos en los programas de la psicología profesional. Discute la necesidad de más psicólogos que son americanos de orígenes nativos, identifica las barreras de la entrada de los americanos de orígenes nativos en la psicología, y luego ofrece recomendaciones para mejorar la contratación y retención.
 
Armengol, C.G. (1999). Un grupo multimodal de apoyo con sobrevivientes hispanos de lesión cerebral traumática. Revista de rehabilitación de trauma de la cabeza, 14(3), p233-246. Número de Acceso: J36730.
RESUMEN: El estudio examina el esfuerzo preliminar para abordar las necesidades de los sobrevivientes hispanos de lesión cerebral traumática (LCT) mediante el desarrollo de un grupo de apoyo de LCT prototipo que: (1) aborda las necesidades culturales y lingüísticas de hispanos, (2) aumenta la comprensión de sobrevivientes y familia de las consecuencias de LCT y el impacto de la vida diaria, (3) enseña habilidades adaptivas de auto-cambio y de afrontamiento, y (4) involucra a la familia. Los resultados destacan la importancia de considerar los factores lingüísticos y étnicos en desarrollar los grupos de apoyo.
 
Bailey Jr., D.B., Skinner, D., Rodríguez, P., Gut, D., Correa, V. (1999). Conocimiento, uso, y satisfacción con los servicios para los padres latinos de niños jóvenes con discapacidades. Niños excepcionales, 65(3), 367-381. Número de Acceso: J36440.
RESUMEN: Estudio del conocimiento, uso, y satisfacción con la satisfacción de los padres hispanos para sus hijos jóvenes con discapacidades. Se ha encontrado un alto grado de conciencia, pero sólo un moderado grado de satisfacción.

Three children's faces. Oswald, D. P., Coutinho, M. J., Best, A. M., Singh, N. N. (1999) La representación étnica en educación especial: La influencia de los variables económicos y demográficos relacionados a la escuela. Revista de educación especial, 32(4), 194-206. Número de Acceso: J36243.
RESUMEN: Un estudio describiendo el alcance de la representación desproporcionada de estudiantes afroamericanos como con leve retraso mental (RM) o seriamente perturbados emocionalmente (SPE), la exploración de la asociación de las variables económicas, demográficas y educativas a nivel de distrito con una representación desproporcionada de afroamericanas y estudiantes no afroamericanos.

Loveland, C.A. (1999). Las experiencias de afroamericanos y euroamericanos con esclerosis múltiple. Sexualidad y discapacidades, 17(1), 19-35. Número de Acceso: J36628.
RESUMEN: Este artículo resume las experiencias de 76 euroamericanos y 24 afroamericanos que tienen esclerosis múltiple (EM). El estudio explora el impacto de la raza y el género en la interpretación inicial de las gentes de los síntomas (incluyendo concepciones erróneas de los factores causales), acceso al cuidado médico apropiado, el diagnóstico, y ajusto a la discapacidad.

Proyectos de NIDRR: Investigación en el Nuevo Milenio

Centro de investigación de rehabilitación y capacitación de los indígenas americanos, Universidad de Arizona del Norte (H133B980049) dirigido por Richard Carroll, PhD. Joyce Y. Caldwell, Director del Proyecto.
RESUMEN: Este Centro desarrolla, implementa, y lleva a cabo las actividades de investigación y capacitación en torno a cuatro áreas principales: investigando y analizando los datos existentes de las discapacidades y el empleo, y la recomendación de la metodología para la planificación y evaluación de los servicios de empleo para los americanos indígenas y los nativos de Alaska; recomendando las estrategias exitosas para mejorar los resultados de empleo; desarrollando y evaluando los servicios de rehabilitación vocacional innovadores y culturalmente aprobados para el empleo de americanos indígenas y nativos de Alaska; y la difusión de resultados de la colección de datos y la evaluación de los servicios modelo de empleo a una serie de audiencias pertinentes, el empleo adecuado de formatos accesibles.
Obtenga más información en: http://www.nau.edu/~ihd/airrtc.
 
La relación entre las experiencias tempranas y el desarrollo de niños jóvenes con discapacidades graves visuales: Una perspectiva transcultural, Universidad Estatal de California (H133G80119) dirigido por Jamie Dote-Kwan. Constance Pledger, Director del Proyecto.
RESUMEN: Este proyecto longitudinal examina la relación entre las experiencias tempranas y el desarrollo de infantes y niños pequeños que son ciegos. Los sujetos constan de 60 parejas de cuidador-niño repartidos en cuatro grupos étnicos diferentes (es decir, los afroamericanos, hispanos/latinos, asiático-americanos, y euroamericanos). Los principales objetivos incluyen la examinación y la descripción del ambiente del hogar y las experiencias tempranas de los niños jóvenes con graves discapacidades visuales, e identificar las prácticas y estrategias culturalmente aceptadas que facilitan los resultados del desarrollo de los niños jóvenes con graves discapacidades visuales.
 
La utilización de servicios médicos y de rehabilitación por los niños hispanos con discapacidades, (H133F990027) dirigido por Mary E. Gannotti, PhD, PT. Ellen Blasiotti, Director del Proyecto.
RESUMEN: Esta investigación identifica sí o no existen diferencias en las expectaciones de los servicios médicos y de rehabilitación, las preocupaciones, y las necesidades no satisfechas entre los cuidadores hispanos y no-hispanos de niños con discapacidades. ¿Son las diferencias reflejadas en los patrones de utilización de estos servicios por nos niños matriculados en los Programas de los Niños del Estado de Connecticut con Necesidades Especiales de Atención de Salud y Husky Plus? El objetivo de esta investigación es proporcionar información a los profesionales médicos y de rehabilitación para mejorar la prestación de servicios y evaluación para los niños hispanos con discapacidades.
 
Desarrollando la capacidad de comunidades minoritarias para promover la implementación de la Ley Americanos con Discapacidades, Universidad de Illinois/Chicago (H133G800074)  dirigido por Fabricio E. Balcazar, PhD. Delores Watkins, Director del Proyecto.
RESUMEN: Este proyecto desarrolla, implementa, y evalúa la capacidad de las comunidades minoritarias  para promover la implementación de la Ley de Americanos con Discapacidades (ADA). El proyecto incluye la asistencia a las organizaciones básicas e independientes que sirven las necesidades de los latinos y afroamericanos con discapacidades en conducir las evaluaciones participativas de las necesidades; proporcionando información y apoyo técnico a estas organizaciones en el cumplimiento de sus objetivos; proporcionar la capacitación de liderazgo y apoyo técnico para reforzar la independencia y la confianza de estas organizaciones; y llevar a cabo la investigación con los centros locales de vida independiente en las comunidades minoritarias en Chicago, incluyendo las evaluaciones de la accesibilidad física de la ADA y los estudios sobre las barreras al empleo.
Obtenga más información en: http://www.uic.edu/depts/idhd/empower.
 
Mediando la comunicación funcional: Aplicaciones transculturales e internacionales, Asociación estadounidense de habla-idioma-audición (H133G70055) dirigido por Diane Paul-Brown. Carol Cohen, Director de Proyectos.
RESUMEN: El objetivo a largo plazo de este proyecto es mejorar la calidad de vida de adultos con discapacidades de comunicación mediante la ampliación y validación de un instrumento de evaluación para las poblaciones transculturales e internacionales. Las evaluaciones se pueden realizar en relación con las funciones y necesidades de comunicación, y la rehabilitación puede ser individualizada para optimizar la habilidad de personas para comunicarse en sus ambientes naturales. Las habilidades fiables de comunicación son un requisito para que los individuos alcancen sus potenciales sociales, educacionales, y vocacionales, y para que sus pacientes comprendan y participan en su cuidado y recuperación.
Obtenga más información en: http://www.asha.org.
 
Centro de Investigación de Rehabilitación y Capacitación sobre los Servicios Rurales de Rehabilitación, Universidad de Montana (H133B70017) dirigido por Tom Seekins, PhD. Joyce Y. Caldwell, Director del Proyecto.
RESUMEN: Este RRTC lleva a cabo y difunde la investigación y proporciona capacitación que mejora la capacidad de los ambientes rurales para apoyar a las personas con discapacidades viviendo y trabajando independientemente. Los componentes del proyecto de americanos indígenas trabajan con las tribus de indios americanos para desarrollar maneras culturalmente sensitivas para discutir los temas de discapacidades, tales como garantizar el acceso del medio ambiente, programática, y el acceso social para los miembros con discapacidades o enfermedades crónicas de la tribu.
Obtenga más información en: http://ruralinstitute.umt.edu/rtcrural.

Para obtener más proyectos sobre el origen étnico y la discapacidad, dele una mirada al Tema 42 (http://www.naric.com/public/topic.cfm?id=53) en el Centro de información Instantánea de Discapacidades de NARIC.

Many people standing in a row, some reading newspapers.

La definición de discapacidades: La actualización del Tesauro REHABDATA

El Tesauro REHABDATA es un instrumento clave en la catalogación de los materiales de la colección de NARIC. El Tesauro es un documento en constante evolución que se ha modificado y actualizado regularmente. Cada mes nos fijamos en un término, cómo se define y cómo se utiliza en la catalogación de la literatura sobre la rehabilitación y las discapacidades.
 
La diversidad se agregó al Tesauro en 1998 para describir el movimiento social que abarca los esfuerzos para aumentar la conciencia e inclusión de minorías étnicas, religiosas, y demográficas, incluyendo las personas con discapacidades.
 
DIVERSIDAD
Términos más específicos: Inclusión; acción afirmativa
Términos relacionados: Actitudes; grupos étnicos; mujeres, hombres, personas con discapacidades
Se utiliza para: Diversidad cultural, transcultural/trans-culturalismo, las poblaciones marginadas.

Marzo es el Mes Nacional de la Conciencia del Síndrome de Fatiga Crónica. Contacte a la Asociación Nacional del Síndrome de Fatiga Crónica y  la Fibromialgia al 816/313-2000 para obtener más información.