RehabWire Volumen 2, Número 8, Septiembre 2000

El RehabWire de este mes está "¡nuevo y mejorado!" Cada año, NIDRR financia aproximadamente 75 nuevos proyectos. Éstos son algunos aspectos destacados de la clase del 2000.

Los Proyectos de NIDRR: La Investigación en el Nuevo Milenio.

Desarrollando un Modelo de Prestación de Servicios de Rehabilitación para los Agricultores Minoritarios con Discapacidades, Universidad de Arkansas/Pine Bluff (H133G000192) dirigido por Ari K. Mwachofi, PhD. Delores Watkins, Director del Proyecto.
RESUMEN: EL objetivo de este proyecto es construir un modelo efectivo participativo y dinámico de prestación de servicios a los agricultores minoritarios con discapacidades. Este modelo requiere un profundo conocimiento de las necesidades, percepciones y discapacidades de esta población y los métodos más efectivos de alcanzarlos y comunicarse con ellos. El principal objetivo de este proyecto es una participación activa de los agricultores minoritarios en la investigación y la construcción de modelos.
 
Los Derechos de los Discapacitados y el Movimiento de Vida Independiente: Los Años  Formativos a Nivel Nacional, Universidad de California/Berkeley (H133G000083) dirigido por Charles B. Faulhaber, PhD. Ruth Brannon, Director del Proyecto.
RESUMEN: El objetivo de este proyecto es crear una plataforma nacional para la investigación comprensiva sobre los orígenes y el liderazgo del movimiento de vida independiente y de los derechos de los discapacitados en los Estados Unidos. Un equipo experimentado recoge y preserva las historias orales y los documentos de archivo de los líderes fundamentales y de las organizaciones clave de todo el país antes de que se pierdan para siempre.
 
Sistema de Administración del Conocimiento de Leyes de Discapacidades: Un Centro Único para la Información sobre las Discapacidades, Enfrentar el Desafío, Inc. (H133G000221) dirigido por Robert H. Gattis, Jr. Y Brenda Williams. Judith Fein, Director del Proyecto.
RESUMEN: El proyecto Sistema de Administración del Conocimiento de Leyes de Discapacidades (KMS) desarrolla un repositorio comprensivo de la difusión y utilización de conocimientos de la información de los derechos civiles de discapacidades en un formato de mesa de ayuda basado en la Web. El proyecto KMS Discapacidad amplia el trabajo anterior en dos áreas importantes. En primer lugar, aumenta enormemente la cantidad de información en la base de conocimientos. En segundo lugar, expande el uso del especialista de información al público en general.
 
El impacto de rehabilitación de la atención integrada espiritual en una unidad de oncología para los pacientes hospitalizados, (H133F00042) dirigido por Rhoda M. Toperzer. Ellen Blasiotti, Director del Proyecto.
RESUMEN: El propósito de este estudio es investigar el impacto del aumento en las horas de la atención pastoral en una unidad oncológica de cuidado de paciente. El objetivo es mejorar los resultados medidos por la percepción del paciente, los resultados de rehabilitación, y la interacción del personal de salud. Esta es una intervención no-denominacional/interreligiosa  para los pacientes con antecedentes estructurados y no estructurados religiosos/espirituales, y para que sean culturalmente sensibles. La rehabilitación significativamente mejorada es la contribución global esperada de la intervención de atención pastoral.

new!!

Centro Nacional de Investigación de Rehabilitación y Capacitación para los Niños con Discapacidades con Necesidades Especiales de Atención de la Salud, Universidad Georgetown (H133B001200) dirigido por Phyllis Magrab, PhD. Roseann Rafferty, Director del Proyecto. 
RESUMEN: Este centro mejora los resultados de rehabilitación para los niños y jóvenes con discapacidades con necesidades especiales de atención de salud mediante el aumento de la eficacia de los sistemas de servicio. El programa de investigación se centra en cinco áreas: (1) el acceso a los servicios de rehabilitación con el contexto actual; (2) el impacto en los servicios de salud dentro la atención administrada; (3) las prácticas prometedoras de transición a la atención de salud adulta en los entornos de atención administrada; (4) la formación para abordar las habilidades que los profesionales necesitan en relación a la tecnología de asistencia; y (5) la idoneidad y la eficacia de tele-rehabilitación en las áreas geográficamente remotas.
 
Determinando la eficacia de un programa de crear capacidades para los individuos con el síndrome de fatiga crónica, Universidad DePaul (H133G000097) dirigido por Renee Taylor, PhD. Dawn Carlson, Director del Proyecto.
RESUMEN: Este proyecto evalúa la eficacia, la replicabilidad, y la sostenibilidad de estrategias de intervención basadas en colegas aplicadas a los individuos con el síndrome de fatiga crónica (SFC), como aplicadas dentro del entorno del Centro de Vida Independiente (CVI). El resultado previsible es que esta intervención basada en la comunidad mejora la calidad general de la vida, la capacidad funcional, la severidad de la enfermedad, la superación, y la utilización de servicios entre los individuos con SFC. Además, el estudio predice que la intervención sirve para mejorar el conocimiento y la conciencia de SFC entre el personal de CVI.
Obtenga más información en: http://www.depaul.edu/~ljason/cfs.
 
La vida independiente para las personas con discapacidades psiquiátricas: Utilizando las señales contextuales para eliminar las barreras ambientales, Centro Médico de la Universidad de Kansas (H133G000152) dirigido por Catana Brown, PhD, OTR. Richard E. Wilson II, EdD, Director del Proyecto.
RESUMEN: Este proyecto examina una intervención que reduce las barreras ambientales mediante la enseñanza de las señales contextuales. La tienda de comestibles, un ejemplo de un ambiente complejo basado en la comunidad, es el enfoque en el estudio y hacer las compras es la habilidad designada. Las hipótesis prueban la eficacia de la intervención en mejorar el conocimiento, el rendimiento y la aplicación de habilidades de compras de supermercado,  la relación entre la cognición a la adquisición de habilidades. Los resultados proporcionan una dirección para mejorar esta y otras intervenciones de capacitación.
 
La participación de los consumidores en las preferencias y percepciones de tomar decisiones en el asilo de ancianos, Universidad de Maryland, Condado Baltimore (H133G000068) dirigido por Nancy Miller, PhD. Sean Sweeney, PhD, Director del Proyecto.
RESUMEN: Este estudio examina la toma de decisiones en la atención a largo plazo en lo que respecta a la admisión institucional y el dar de alta, teniendo en cuenta la influencia fundamental en las oportunidades de los individuos para obtener los objetivos valorados de cuidado a largo plazo. Dentro de la población del asilo de ancianos, el estudio explora el proceso de tomar decisiones con los individuales en edad de trabajar, ya que existe escasa información en relación con estas personas y sus experiencias en el hogar de ancianos.
 

Great Season Openers!Las nuevas prioridades de financiación de NIDRR crean oportunidades de investigación en temas anteriormente inexplorados como la propiedad de la vivienda y la asistencia espiritual.

Encuesta de Propiedad de Vivienda en todo el País, Universidad de Nueva Hampshire (H133G000034) dirigido por David Hagner, PhD. Richard E. Wilson II, EdD, Director del Proyecto.
RESUMEN: El proyecto investiga sistemáticamente los resultados de la calidad de vida de ser propietario de una vivienda para personas con discapacidades severas, y el sistema de servicio personal, sistema financiero, y los variables de red de apoyo asociado con el logro y el mantenimiento exitoso de ser propietario  de una vivienda.
Obtenga más información en: http://www.alliance.unh.edu.
 
Identificando las necesidades de integración social durante la transición a la edad adulta después de la lesión cerebral traumática, Universidad de Michigan (H133G000036) dirigido por Seth Warschausky, PhD. Constance Pledger, EdD, Director del Proyecto.
RESUMEN: El estudio identifica las necesidades específicas de rehabilitación social e integración de personas con Lesión Cerebral Traumática (LCT). El funcionamiento social es un dominio básico de la calidad de vida, un indicador clave del bienestar y es  fundamental al desarrollo de independencia. El trabajo anterior ha demostrado claramente que las personas con LCT corren el riesgo de aislamiento social y deterioro de las habilidades para resolver problemas (HRP) sociales incluyendo la habilidad de ser asertivo en el logro de los resultados sociales deseados en la escuela, el trabajo, y otros ajustes. HRP se han mostrado ser predictores poderosos del éxito social y la integración de los individuos no-lesionados.
 
La Transferencia de Tecnología de Auto-Empleo (SETT), Universidad de Montana (H133G000189) dirigido por Nancy Arnold, PhD. Dolores Watkins, Director del Proyecto.
RESUMEN: El proyecto Transferencia de la Tecnología de Auto-Empleo (SETT) ha desarrollado y probado un modelo de un apoyo de autoempleo de la rehabilitación vocacional (RV) basado en una investigación extensiva. Este proyecto está diseñado para desarrollar, demostrar, y evaluar los métodos para facilitar la amplia adopción mediante la práctica de los consejeros de RV de este modelo derivado empíricamente de los estándares y las prácticas en una manera económica y en un tiempo relativamente corto.
Obtenga más información en: http://ruralinstitute.umt.edu.
 
El uso de la Tecnología de Realidad Virtual para Evaluar las Habilidades de Manejar después de una Lesión Cerebral Adquirida, Cooperación Kessler de Investigación de Rehabilitación Médica y la Educación (H133G000073) dirigido por María T. Schultheis, PhD. William Peterson, Director del Proyecto.
RESUMEN: El estudio examina la eficacia de un sistema de manejar por realidad virtual (VRDS) para la evaluación de la capacidad de manejar en las personas con lesión cerebral adquirida (LCA) y el accidente cerebrovascular. Los primarios objetivos son: (1) evaluar la validez actual de un protocolo RV de manejar, comparándolo a la evaluación de manejar basada en la rehabilitación hospitalaria tradicional; (2) examinar los efectos de una incorporación de factores complejos y difíciles (i.e. la congestión y el tráfico por la noche) al rendimiento de manejar dentro de un ambiente de RV; y (3) elucidar los efectos de los factores demográficos y médicos, que pueden impedir o facilitar el rendimiento de la conducción en un entorno de realidad virtual.
 
Administración de la medicación y la transición exitosa al trabajo en personas con VIH/AIDS, Centro para los Servicios Esenciales de Administración (H133G000195) dirigido por David Vandergoot, PhD. David W. Keer, Director del Proyecto.
RESUMEN: Este proyecto de investigación de hombres y mujeres con VIH/SIDA, muchos de los cuales son de diversos orígenes étnicos y están en desventaja económica. El objetivo de este proyecto es identificar las estrategias efectivas utilizadas por personas con VIH/SIDA para la administración de una combinación de medicamentos antirretrovirales en el lugar de trabajo.

¡Compruebe naric.com para los SBIR del año 2000!



Nuevas Investigaciones: Selecciones de REHABDATA.

Los niños están de regreso a la escuela, y eso incluye a los niños con discapacidades...

Apter, D., Winschel, A. (2000) Pasando de la preescolar al kindergarten. La Universidad Syracuse. Número de Acceso: O13447.
RESUMEN: Un folleto que proporciona orientación para los padres de niños con discapacidades que están haciendo la transición de la preescolar al kindergarten. Discute el proceso de transición, incluyendo el Plan de Educación Individualizada (PEI), las juntas del Comité sobre la Educación Especial, y trata con el distrito escolar. Incluye definiciones de las discapacidades educacionales bajo la clasificación estatal de Nueva York, y una lista de abreviaturas.

Bettinger, G., Boone, K., Kellermeir, G., Kuemmel, A., Mohr, M., RIntamkai, T., Ross, H., Winston, J. (2000). Tómalo de por nosotros: Estrategias e ideas para regresar a la escuela. Colegio Médico de Wisconsin, Centro de Lesión de la Médula Espinal http://www.mcw.edu/spinal/. Número de Acceso: O13366.
RESUMEN: Un folleto sobre los problemas que enfrentan los adolescentes con lesión de la médula espinal (LME), al regresar a la escuela. Este folleto fue desarrollado por jóvenes con LME y sus padres como un recurso para otros. Las estrategias se ofrecen para hacer frente a cada tema, incluyendo: el uso de un tutor en el hospital y después; pedir ayuda de los profesores y otros estudiantes; acomodaciones en el aula; educar a otros sobre LME; tratar con los padres, y tratar con los sentimientos de los hermanos y hermanas que tienen “una vida normal.”