RehabWire - Volumen 4, Números 9 & 10: Edición Especial

RehabWire para diciembre mira las investigaciones sobre la dieta, el ejercicio, y la promoción de la salud para las personas con discapacidades. Una seguna edición especial presenta un tema aparte de las selecciones de referencia general para 2002 (mire al adentro).

Los proyectos de NIDRR: La Investigación en el Nuevo Milenio.

Mejorando el uso muscular y la demanda cardio-respiratoria en los pacientes con lesión de la médula espinal que están realizando la ergonométrica funcional de un ciclo de la pierna estimulado electrónicamente, Universidad de California/Davis (H133G020137) dirigido por Maury Hull, PhD. Kristi E. Wilson, PhD, Director del Proyecto.RESUMEN: Este proyecto desarrolla nuevos patrones de estimulación para un ergómetro funcional del ciclo de piernas (ECP) estimulado electrónicamente (FEE) que permiten a las personas con lesión de la médula espinal hacer ejercicio con mayor beneficio. 

Centro de Investigación de Rehabilitación y Capacitación sobre las Enfermedades Neuromusculares, Universidad de California/Davies (H133B980008) dirigido por Craig McDonald, MD. Theresa San Agustín, MD, Director del Proyecto.
RESUMEN: Este proyecto lleva a cabo las investigaciones diseñadas para mejorar la calidad de la vida de personas con enfermedades neuromusculares. Las áreas del programa incluyen: intervenciones para preservar la capacidad funcional incluyendo la administración de la debilidad e insuficiencia respiratoria a causa de la pérdida de masa muscular, intervenciones de ejercicio, tratamiento de la fatiga relacionada al ejercicio, intervenciones de dolor, y las intervenciones dietéticas.
Obtenga más información en: www.rehabinfo.net.

Centro de Investigación de Rehabilitación y Capacitación sobre el Envejecimiento con un Discapacidad, Instituto Los Amigos sobre la Investigación y la Educación, Inc. (LAREI) (H133B980024) dirigido por Bryan J. Kemp, PhD. Kristi E. Wilson, PhD, Director del Proyecto.
RESUMEN: Este proyecto ayuda a las personas que están envejeciendo con una discapacidad mediante la realización de una series de estudios de investigación utilizando una base de datos de más de 1,000 personas que representan una variedad de discapacidades. Los proyectos de investigación incluyen el curso natural del envejecimiento con una discapacidad, la prevención de complicaciones secundarias como la diabetes y trastornos de la tiroides, y mejoramiento de la densidad ósea a través de un régimen de ejercicio y vitaminas.
Obtenga más información en: www.agingwithdisability.org.
 

person exercising with therapist standing nearby

Centro de Investigación de la Ingeniería de Rehabilitación sobre las Tecnologías Recreacionales y la Fisiología del Ejercicio Beneficiando a las Personas con Discapacidades (RERC Rec-Tec), Universidad de Illinois en Chicago (H133E020715) dirigido por James H. Rimmer, PhD. William Peterson, Director del Proyecto.
RESUMEN: Este programa investiga el acceso a las oportunidades recreacionales y la resistencia física de las personas con discapacidades, dirigido a cuatro áreas principales: (1) un mayor acceso a los medios ambientes para la aptitud física y recreación; (2) intervenciones para aumentar la actividad física y la participación en la recreación; (3) estrategias de cumplimiento para reducir la recaída en la actividad física y las tasas de deserción;  y (4) ensayos clínicos aleatorios para evaluar las mejoras en salud y función.
 
Prueba de Prevención Secundaria del Ejercicio y la Dieta para Mejorar la Aptitud Física, la Independencia, y la Salud General de los Parapléjicos Adultos, Universidad de Illinois/Chicago (H133G990143) dirigido por Carol Braunschweig, PhD. Theresa San Agustín, MD, Director del Proyecto.
RESUMEN: Este proyecto investiga el impacto de una intervención de ejercicio junto con la educación nutricional sobre la fuerza y la aptitud física de una muestra de parapléjicos con sobrepeso y enfermedades crónicas. Esta intervención mejora la aptitud cardiovascular y la fuerza que lleva a la independencia y la mejora general de la salud.
Obtenga más información en: www.uic.edu/orgs/sci-adapt.
 
Proyecto PATH (Promoción de Acceso, Transición, y Salud), Universidad de New Hampshire (H133G0000150), dirigido por Janet Sable, PhD. Teresa de San Agustín, MD, Director del Proyecto.
RESUMEN: Este proyecto lleva a cabo un ensayo aleatorio y controlado del Proyecto PATH (Promoción del Acceso, la Transición, y la Salud), un programa de bienestar para la promoción de la salud basado en la comunidad para las personas con nuevas lesiones de la médula espinal (LME). Este programa de promoción de la salud implica una variedad de intervenciones incluyendo la educación para el bienestar, un programa individualizado de la aptitud física, desarrollo de las habilidades recreacionales con la familia y amigos, accesibilidad comunitaria y la abogacía, y asesoramiento de colegas.
Obtenga más información en: www.unh.edu/rmp/rmpfiles/path.htm.
 
Centro de Investigación de Rehabilitación y Capacitación: Consorcio de la Salud y el Bienestar, Universidad de Oregon sobre la Salud y Ciencia (H133B990019) dirigido por Gloria Krahn, PhD. Theresa San Agustín, MD, Director del Proyecto.
RESUMEN: El centro tiene un programa comprensivo de investigación, capacitación, entrenamiento, asistencia técnica, y difusión con la atención primaria a los aspectos físicos y mentales de salud para las personas con discapacidades de larga duración. Áreas interconectadas de investigación incluyen la evaluación de las definiciones de evaluación de la salud, prácticas, políticas, y medidas; su impacto en la promoción de la salud; e investiga la relación entre las estrategias seleccionadas del mantenimiento de la salud y la incidencia y severidad de las condiciones secundarias y otros resultados funcionales.
Obtenga más información en: www.healthwellness.org.
 
La Promoción de Salud para las Mujeres envejeciendo con una Discapacidad, Colegio Baylor de Medicina (H133G000226) dirigido por Rosemary B. Hughes, PhD. Theresa San Agustín, MD, Director del Proyecto.
RESUMEN: Este proyecto estudia si una intervención para mejorar la autoeficacia y la conectividad mejora los comportamientos de la promoción de la salud, que se relaciona con una mejor salud física y psicológica. La investigación se basa en dos hipótesis: en primer lugar, las mujeres que envejecen con discapacidades físicas que participan en un taller de intervención de la promoción de la salud informan niveles más altos de conectividad y autoeficacia en la administración de discapacidades después de la intervención y en el seguimiento de tres meses; y en segundo lugar, la conectividad en relaciones sociales e íntimas y la autoeficacia en la administración de discapacidades predicen significativamente los comportamientos de promoción de la salud, que predice los resultados de salud física y psicológica entre mujeres envejeciendo con discapacidades físicas, cuando la severidad de la discapacidad y el estado socioeconómico son controlados.
Obtenga más información en: www.bcm.tmc.edu/crowd.

Nueva Investigación: Selecciones de REHABDATA

Nash, M. S., Jacobs, P. L., Woods, J. M., Clark, J. E., Pray, T. A., Pumarejo, A. E. (2002). Una comparación de 2 técnicas de entrenamiento de circuito de ejercicios para obtener resultados metabólicos igualdados en personas con paraplejia. Archivos de Medicina Física y Rehabilitación, 83(2), 201-209. W.B. Saunders, una Compañía Harcourt de Ciencias de la Salud. Número de Acceso: J43750.
RESUMEN: El estudio comparó los efectos del entrenamiento de la resistencia del circuito en un sistema multi-estación de ejercicio iso-intercial (multi-gimnasio) o un sistema personalizado de bandas de resistencia (ElasticGym) por personas con paraplejia. No se observaron efectos significativos de las condiciones de la prueba en la respuesta metabólica aguda o la frecuencia cardíaca. Puntuación promedio de esfuerzo percibido fue significativamente mayor en las pruebas bajo la condición de ElasticGym.
 
Gur, H., Cakin, N., Akova, B., Okay, E., Kucukoglu, S. (2002). Entrenamiento isocinético concéntrico contra el entrenamiento isocinético combinado concéntrico-excéntrico: Efectos sobre la capacidad funcional y los síntomas en los pacientes con osteoartritis de la rodilla. Archivos de Medicina Física y Rehabilitación, 83(3), 308-316. Congreso Americano de la Medicina de Rehabilitación. Número de Acceso: J43763.
RESUMEN: El estudio compara los efectos de entrenamiento en la resistencia isocinética concéntrica y de combinación excéntrica-concéntrica en la capacidad funcional, los síntomas, la fuerza muscular, y la sección transversal en pacientes con orteo-artritis de ambas rodillas. Los resultados indican que aquellos que utilizan concéntrica-excéntrica tuvieron una mayor mejoría en la capacidad funcional que los que utilizan concéntricos, sin embargo, las mejoras en las mediciones de dolor fueron mejores en el grupo concéntrico en comparación con el grupo concéntrico-excéntrico.
 
Mercer, T. H., Crawford, C., Gleeson, N. P., Naish, P. F. (2002). La rehabilitación de ejercicio de bajo volumen mejora la capacidad funcional y el auto-informado estado funcional de los pacientes en diálisis. Diario Americano de Medicina Física y Rehabilitación, 81(3), 162-167. Asociación de Fisiatras Académicos. Número de Acceso: J43847.
RESUMEN: El estudio examina los efectos de ejercicio de bajo volumen en la capacidad funcional y el estado funcional auto-informado de los pacientes en diálisis. Los resultados revelaron mejorías significativas en la caminata determinada objetivamente y la habilidad de subir escaleras, una percepción de la velocidad al caminar, y el auto-reporte de la tolerancia al ejercicio para el grupo experimental.
 
Greenlund, K. J., Giles, W. H., Keenan, N. L., Croft, J. B., Mensah, G. A. (2002). Los consejos médicos, las acciones de los pacientes, y la calidad de vida relacionada a la salud en la prevención secundaria del ictus a través de dieta y ejercicio. Accidente Cerebrovascular, 33(2), 565-571. Asociación Americana del Corazón. Número de Acceso: J43906.
RESUMEN: El estudio examina la prevalencia de asesoramiento médico en las acciones para reducir el riesgo de accidente cerebrovascular, si los pacientes siguieron el consejo de los médicos, y si la participación en estas acciones resultaron en diferencias en la calidad de vida relacionada a la salud.
 
Rimmer, J. H., Braddock, D. (2002). Promoción de la salud para personas con discapacidades físicas, cognitivas, y sensoriales: Una prioridad nacional emergente. Diario Americano de la Promoción de la Salud, 16(4), 220-224. Universidad de Illinois/Chicago. Número de Acceso: J43960.
RESUMEN: El artículo hace hincapié en la importancia de la promoción de la salud de las personas con discapacidades físicas, cognitivas, y sensoriales que incluye los esfuerzos para prevenir las condiciones secundarias asociadas con la discapacidad primaria. Discute el impacto de actividad física, nutrición, y conducta de la salud en la discapacidad. Describe tres programas de la promoción de la salud para las personas con discapacidades físicas y cognitivas.
 
Martin, K. A., Latimer, A. E., Francoeur, C., Hanley, H., Watson, K., Hicks, A. L., McCartney, N. (2002). Manteniendo la motivación y la participación en el ejercicio entre las personas con lesiones de la médula espinal: Lecciones aprendidas de una intervención de 9-meses. Palaestra, 18(1), 38-40, 51. Número de Acceso: J44006.
RESUMEN: Después de un programa de entrenamiento de ejercicio de 9-meses para las personas con lesión de la médula espinal (LME), discusiones de grupo focal se llevaron a cabo para obtener los beneficios percibidos y las barreras para el ejercicio en general, así como las sugerencias para promover el ejercicio entre personas con LME. Los beneficios incluyeron mejoras físicas y un mayor sentido de bienestar. Los participantes indicaron que la accesibilidad, entrenadores personales, y el apoyo social los motivó más para superar los obstáculos.
 
Suman, O. E., Micak, R. P., Herndon, D. N. (2002). El efecto del entrenamiento físico sobre la función pulmonar en los niños con lesiones térmicas. Diario de la Atención y Rehabilitación de la Quemadura, 23(4), 288-293. Universidad de Texas Rama Médica Asociación Americana de Quemadura. Número de Acceso: J44064.
RESUMEN: El estudio examinó los efectos de un programa de ejercicio en la función pulmonar de niños con quemaduras severas. Los resultados indicaron un aumento en la función pulmonar en el grupo de ejercicio que no se observó en el grupo de control sin ejercicio.
 
Stulbarg, M. S., Carrieri-Kohlman, V., Demir-Deviren, S., Nguyen, H. Q., Adams, L., Tsang, A. H., Duda, J., Gold, W. M., Paul, S. (2002). El entrenamiento físico mejora los resultados de un programa de autoadministración de la disnea. Diario de la Rehabilitación Cardiopulmonar, 22(2), 109-121. Asociación Americana de la Rehabilitación Cardiovascular y Pulmonar y la Asociación Canadiense de Rehabilitación Cardiaca. Número de Acceso: J44086.
RESUMEN: El estudio examinó cómo el añadir entrenamiento bajo la supervisión de un programa de autoadministración, así como el número de sesiones de formación, afecta a la disnea (dificultad para respirar), el rendimiento del ejercicio y la salud relacionados con la calidad de vida (HRQL). Los resultados indicaron una mejoría dependiente en la dosis en la disnea y el rendimiento del ejercicio con un aumento del número de sesiones de ejercicio supervisado. Mejoras en la HRQL fueron comparables entre los grupos de tratamiento.
 
Lieberman, L. J. (2002). Aptitud física para los individuos que tienen discapacidades visuales o son sordo-ciegosRe:view, 34(1), 13-23. Número de Acceso: J44101.
RESUMEN: El artículo sugiere actividades físicas para las personas que son sordo-ciegos o con discapacidades visuales para mejorar su salud en relación con la aptitud física. Actividades discutidas incluyen correr, andar en bicicleta, la natación, ejercicio aeróbico, y el entrenamiento de ejercicio en los gimnasios o en casa.
 
Brown, S. (2002). Lecturas para la vida independiente: Nuevas direcciones para vivir bienCentro de Investigación de Rehabilitación y Capacitación sobre la Administración y los Servicios de Centros de Vida Independiente, Utilización de la Investigación de la Vida Independiente (UIVI) en El Instituto para la Rehabilitación e Investigación (EIRI). Número de Acceso: 014355.

RESUMEN: Describe la instalación Nuevas Direcciones de aptitud física y el programa Viviendo Bien con una Discapacidad, un programa de bienestar del cuál nuevas orientaciones es una parte. Vivir bien es un programa de 8 semanas que promueve la salud y el bienestar como un medio de reducir la significancia y la aparición de condiciones secundarias. Incluye talleres sobre el establecimiento de metas, resolución de problemas, comunicación, administración del dolor, la depresión y la nutrición.

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Cada año, la colección de NARIC crece para incluir los volúmenes de referencia más recientes de referencia. Estos pueden provenir de los beneficiarios de NIDRR, de editores bien establecidos, y de pequeñas prensas. Contace a NARIC para obtener más información sobre cualquiera de estas selecciones.

 

Batshaw, M. L. (ed.) (2002). Niños con discapacidades, 5ª edición. Paul H. Brookes Publishing Co., P.O. Box 10624, Baltimore, MD 21285. Número de Acceso: R08243.
RESUMEN: El libro de texto aborda las discapacidades del desarrollo y asuntos afines. Contiene treinta y ocho capítulos que cubren varias discapacidades, intervenciones, educación, e integración. Los apéndices incluyen un glosario y listas de trastornos de metabolismo, medicamentos utilizados comúnmente, y recursos para los niños con discapacidades.
 
Bender, W. N. (2002). La diferenciación de instrucción para los estudiantes con discapacidades de aprendizaje: Las mejores prácticas de enseñanza para los educadores generales y especiales. Corwin Press, Inc. Número de Acceso: R08254. 
RESUMEN: El texto identifica las estrategias y tácticas que los profesores utilizan para mejorar la comprensión de la lectura, artes del lenguaje, y habilidades matemáticas en los estudiantes con discapacidades de aprendizaje en la educación especial y en las aulas de educación inclusiva general.
 

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Cooper, L. D. (2002). Soluciones de seguros: Planear bien, Vivir mejor: Un libro para las personas con una enfermedad crónica o una discapacidad. Demos Medical Publishing. Número de Acceso: R08272.
RESUMEN: Una guía que ofrece consejos prácticos para las personas con una enfermedad crónica o una discapacidad sobre cómo encontrar el seguro que cubra adecuadamente los costos relacionados a la discapacidad.
 
Danford, G. S., Tauke, B. (Eds.) (2002). Diseño  Universal: Nueva York. Número de Acceso: R08256.
RESUMEN: El libro presenta los criterios de diseño y las directrices del diseño universal para los arquitectos y los promotores de inmobiliarios de Nueva York. Contiene ejemplos que tienen como objetivo crear conciencia sobre el valor del diseño universal, mostrar como el diseño universal puede ser implementado, y alentar la adopción del diseño universal.
 
Downing, J. E. (2002). Incluyendo a los estudiantes con severas y múltiples discapacidades en las aulas típicas: Estrategias prácticas para los profesores, segunda edición. Paul H. Brookes Publishing Co. Número de Acceso: R08213.
RESUMEN: Un libro sobre las estrategias para los profesores de estudiantes con severas y múltiples discapacidades en las aulas de educación general, desde preescolar hasta la secundaria. El libro discute métodos de instrucción para alcanzar a los estudiantes con y sin discapacidades.
 
Factor, S. A., Weirer, W. J., Eds. (2002). La enfermedad de Parkinson: Diagnóstico y administración clínica. Número de Acceso: R08220.
RESUMEN: Una visión global comprensiva de la enfermedad de Parkinson. Los temas incluyen la historia, la presentación clínica, las manifestaciones conductuales y psiquiátricas, la patología y la neuroquímica, el diagnóstico, la etiología y la patogenia, las drogas, los problemas de tratamiento, la cirugía, los subtipos de Parkinson, y los asuntos sociales.
 
Fraser, R. T., Clemmons, D. C., Bennett, F. (2002). Esclerosis múltiple: Intervenciones psicosociales y vocacionales. Universidad de Washington. Número de Acceso: R08206.
RESUMEN: El texto de capacitación para los consejeros de rehabilitación vocacional u otros profesionales de la salud preocupados por el estado psicosocial de sus clientes con esclerosis múltiple.
 
Goldstein, H., Kaczmarek, L. A., English, K. M. (Eds.) (2002). La promoción de comunicación social: Los niños con discapacidades del desarrollo desde el nacimiento hasta la adolescencia. Paul H. Brookes Publishing Co. Número de Acceso de NARIC: R08245.
RESUMEN: El libro presenta las bases y el modelo para desarrollar las habilidades sociales y proporciona un enfoque cronológico para promover las habilidades sociales y de comunicación a través de cuatro grupos de edad: bebés y niños pequeños, niños en edad preescolar, niños en edad escolar, y adolescentes.
 
Halper, J., Holland, N. J. (Eds.) (2002). La atención de enfermería integral en la esclerosis múltiple, 2ª edición. Demos Medical Publishing. Número de Acceso: R08253.
RESUMEN: Texto sobre la atención de enfermería integral para las personas con esclerosis múltiple (EM) que proporciona una visión general de EM y sus implicaciones para la práctica de enfermería; una discusión de los conceptos teóricos, investigación, y los ensayos clínicos; y una visión general de la administración de los síntomas. Los apéndices incluyen una lista de recursos y medicamentos comúnmente utilizados en la administración de EM.
 
Jackson, L., Panyan, M. V. (2002). Apoyo de comportamiento positivo en el aula: Los principios y las prácticas. Paul H. Brookes Publishing, Co. Número de Acceso: R08200.
RESUMEN: El libro presenta un marco coherente para la implementación de apoyos del comportamiento positivo (ACP) para los estudiantes con conductas desafiantes en los grados K-12. El libro describe las características y los procesos de un programa de ACP, incluyendo la planificación y evaluación, y la implementación de ACP en los ámbitos escolares y comunitarios.
 
Ostroff, E., Limont, M., Hunter, D. G. (2002). Construyendo un mundo apropiado para las personas: Diseñadores con discapacidades trabajando. Centro de Adaptación del Medio Ambiente. Número de Acceso: R08257.
RESUMEN: Presenta las biografías de 21 personas con discapacidades que están activos en el diseño de los medio ambientes con acceso universal.
 
Reichle, J., Eukelman, D. R., Light, J. C. (Eds.) (2002). Las prácticas ejemplares para comunicadores iniciales: Las implicaciones para la CAA. Paul H. Brookes Publishing Co. Número de Acceso: R08244.
RESUMEN: El libro de texto proporciona información sobre los sistemas de la comunicación aumentativa y alternativa (CAA) para los niños y adultos en las etapas iniciales de la comunicación y el desarrollo del lenguaje. Catorce capítulos abordan temas relaciones con los comunicadores iniciales.
 
Storey, K., Bates, P., Hunter, D. (Eds.) (2002). El camino por delante: La transición a la vida adulta para las personas con discapacidades. Red de Recursos de Entrenamiento, Inc. Número de Acceso: R08250.
RESUMEN: El libro es un recurso para las personas con discapacidades y sus familias, presentando la información sobre la transición de la escuela a la vida adulta. Los temas de los capítulos incluyen la planificación de la transición centrada en la persona, la evaluación instructiva, la instrucción sistemática, el desarrollo de la carrera, el empleo de adultos, la modificación y administración de las prácticas de empleo, la vida social, la calidad de vida, el apoyo para la vida, y la educación postsecundaria para los estudiantes con discapacidades.
 
Turnbull, R., Turnbull, A., Shank, M., Smith, S., Leal, D. (2002). Las vidas excepcionales: La educación especial en las escuelas de hoy, 3ª edición. Universidad de Kansas Merrill/Prentice Hall. Número de Acceso: R08238.
RESUMEN: Libro de texto para la preparación de educadores especiales y generales. Los autores utilizan las historias de estudiantes reales con discapacidades para describir las características, causas, y desafíos que ambos los profesores de educación general y especial deben considerar cuando toman decisiones sobre cómo, donde, y que enseñar.
 
Woodward, J. (Ed.). (2002). La investigación y práctica de discapacidades de aprendizaje, 17(3), 141-203. Consejo para los Niños Excepcionales (CNE). Número de Acceso: R08262.
RESUMEN: Los artículos en esta edición especial se centran en los resultados de los proyectos REACH. El instituto REACH fue financiado por el Departamento de Educación de los EE.UU., Oficina de los Programas de Educación Especial para conducir investigaciones sobre como proporcionar apoyo para los estudiantes con discapacidades en los grados 4 a 8 en los ambientes de educación general. Los artículos informan sobre los estudios de investigación de REACH, incluyendo: una discusión de libros entre colegas en un aula de las artes del lenguaje; un debate entre los alumnos de sexto grado sobre la conveniencia de inmigración estadounidense a principios del siglo 20 en un aula de estudios sociales; incluyendo los estudiantes con discapacidades de aprendizaje en las discusiones en las aulas sobre la resolución de problemas en matemáticas; y apoyando la inclusión a través de conversaciones viñetas basadas en casos.