RehabWire - Volumen 5, Número 7, Agosto 2003

RehabWire para agosto cuenta con la investigación actual sobre la ceguera y la discapacidad visaul y los servicios y la tecnología desarrollada para satisfacer las necesidades de esta población.

Los Proyectos de NIDRR: La Investigación en el Nueva Milenio.

Tecnologías de Orientación para Personas con Discapacidades Visuales: Investigación y Desarrollo de una Plataforma Integrada Sendero Group, LLC (H133A011903) dirigido por Michael May. Richard Johnson, EdD, Director del Proyecto.
Resumen: Este proyecto desarrolla una plataforma de hardware y software que proporciona una localización accesible y la información de navegación para personas que son ciegas o que tienen discapacidades visuales que viajan en ambientes interiores y exteriores. Las actividades de desarrollo se centran en la creación de una interfaz efectiva de usuario y el desarrrollo de una plataforma común de hardware y software que aprovecha el sistema de posicionamiento global (SPG) y otras tecnologías actuales y emergentes de navegación.
Obtenga más información en: www.senderogroup.com

Centro Smith-Kettlewell de Investigación de la Ingeniería de Rehabilitación, Instituto Smith-Kettlewell de la Investigación del Ojo (H133E001002) dirigido por John A. Brabyn, PhD. Richard Johnson, EdD, Director del Proyecto.
Resumen: Este RERC lleva a cabo investigación y desarrollo para personas que son ciegas o que tienen discapacdiades visuales. Para los bebés, este proyecto explora un nuevo objetivo de identificar y diferenciar la visión y las discapacidades cognitivas utilizando potenciales visuales evocados, facilitando el diseño de planes óptimos de rehabilitación para cada niño. Para los individuos que tienen discapacidades co-existentes, el proyecto explora nuevas soluciones para el viaje con silla de ruedas y varias tecnologías de orientación. Para el gurpo de mayor edad, el proyecto explora instrumentos prácticos que permiten al personal no profesional a examinar y evaluar discapacidades visuales afectando a problema singulares de este grupo de edad. Par alos consumidores que son sordo-ciegos, el proyecto desarrolla una nueva generación de dispositivos de comunicación para ampliar las funciones desempeñadas por los productos existentes.
Obtenga más información en: www.ski.org/Rehab.

El desarrollo de un instrumento para mejorar la comunicación entre los matemáticos ciegos y con vista, los estudiantes y los profesores: Una aplicación global de traducción. Universidad del Sur de Florida (H133G010046) dirigido por Arthur I. Karshmer, PhD. Richard Johnson, EdD, Director del Proyecto.
Resumen: Este proyecto construye un traductor para varias anotaciones de márgenes utilizadas en las ramas de la ciencia, la matemática, la ingeniería, y la tecnología. La principal dificultad que enfrentan los estudiantes con discapacidades visuales en realizar estudios en ciencias, matemáticas, ingeniería, o tecnología es la forma de leer y escribir en las matemáticas. El nuevo instrumento permite la conversión libre entre los varios códigos mediante el desarrollo de un formato intermedio común (FIC) para la representación de las matemáticas, y utiliza la programaciónlógica y la semántica denotacional para traducir entre anotaciones apoyadas y la FIC. La FIC también se utiliza para desarrollar una anotación independiente para la comprensión de las complejas expresiones matemáticas por los usuarios con discapacidad visual.

Programa modelo de aprendizaje de capacitación a distancia en la informática para individuos ciegos y con discapacidades visuales, Departamento de Iowa para los Ciegos (H133A010104) dirigido por Kent A. Farver. Joyce Y. Caldwell, Director del Proyecto.
Resumen: Este proyecto crea un programa modelo de aprendizaje a distancia que ofrece capacitación en informática a las personas que son ciegas o que tienen discapacidades visuales. El objetivo de este programa es aumentar las oportunidades educacionales y la empleabilidad en la rama de tecnología informática (TI). Los objetivos del proyecto incluyen el desarrollo de un programa modelo de aprendizaje de capacitación a distancia en la informática para las personas que son ciegas y los profesionales de VR; entrenamiento y preparación de 150 individuos que son ciegos o que tienen discapacidades visuales para la certificación de Microsoft Office y así preprararlos para puestos de TI a nivel de entrada; y entrenar a 50 personas ciegas y profesionales de VR para proporcionar capacitación en informática a los solicitantes de empleo que son ciegos.
Obtenga más información: www.blind.state.ia.us/assist

RRTC en Mejorar los Servicios de Rehabilitación Vocacional para Individuos Ciegos o que tienen Discapacidades Visuales Graves, Universidad Estatal de Mississippi (H133B010101) dirigido por J. Elton Moore, EdD. Delores Watkins, Director del Proyecto.
Resumen:Este proyect incluye una variedad de actividades de investigación y capacitación que se centran en mejorar los servicios de VR para los individuos que son ciegos o que tienen discapacidades visuales graves. Las actividades incluyen: (1) investigar el impacto de cambios en la legislación sobre las discapacidades y el empleo en las necesidades exclusivas relacionadas con las necesidades de esta población; (2) analizar grupos existentes y establecidos datos federales para determinar los diferentes resultados de empleo y la relación de los resultados y las características de los clientes y proveedores de servicios; (3) documentar cómo las agencias estatales de VR, otras agencias públicas, y los proveedores de servicios privados superan las barreras del medio ambiente con el fin de mejorar los resultados de empleo; (4) desarrollar una base de datos nacional de referencia de información y referencia para las necesidades de entrenamiento de instalaciones de negocios del programa d ela empresa, el desarrollo y ejecución de programas de capacitación para satisfacer las necesidades identificadas de capacitación, y desarrollar medidas que se pueden usar para evaluar la eficacia del entrenamiento; y (5) conducir conferencias para entrenar el personal de VR sobre TI de última generación para individuos ciegos o que tienen discapacidades visuales.
Obtenga más información en: www.blind.msstate.edu.

Evaluar los resultados de la vida independiente para personas mayores ciegas y con deficiencias visuales: Desarrollo de un conjunto mínimo de datos estandarizados a nivel nacional (NSMD), Fundación Estadounidense para los Ciegos (H133G010183) dirigido por Corinne Kirchner, PhD y Alberta L. Orr, MSW. Bonnie Gracer, Director del Proyecto.
Resumen: Este proyecto desarrolla y lleva a cabo una prueba piloto de un Conjunto Mínimo de Datos Estandarizados a Nivel Nacional (NSMD por sus siglas en inglés), a través del cual se puede llevar a cabo la investigación sobre los resultados de sericios a las personas mayores con disccapacidades visuales. La NSMD es puesto a prueba en varias agencias en todo el país e incluye: (1) datos del consumidor antes del servicio, (2) un perfil del consumidor después de los servicios, (3) una evaluación de los resultados funcionales, y (4) la encuesta de la satisfacción del consumidor y de los resultados percibidos.
Obtenga más información en: www.afb.org.

Del 14 al 20 de septiembre se celebra la Semana Nacional de Rehabilitación. Visite la Fundación Nacional de la Sensibilización de Rehabilitación para obtener más información: www.nraf-awareness.org

Nueva Investigación: Selecciones de REHABDATA

Warnecke, P. (2003) Un proveedor de atención cuida a los ancianos con poca visión. Cuidando, 22(1), 12-15. Número de Acceso de NARIC: J44893.
Resumen: El artículo discute cómo los proveedores de salud en el hogar y otros cuidadodres pueden ayudar a los adultos mayores con poca visión seguir funcionando a su nivel máximo. Dispositivos adaptivos y estrategias para la ampliación de un elemento, controlando la iluminación efectivamente, mejorando el contraste de los objetos, y el uso de dispositivos no-ópticos se discuten.

Sforza, C., Eid, L., Michielon, G., Fragnto, N., Ferrario, V.F. (2003) Aferentes sensoriales, las expectativas y las relaciones posturales cránneo-cervicales en adultos ciegos y con visión. Revista de discapacidad visual y ceguera, 97(1), 17-27. Número de Acceso de NARIC: J44912.
Resumen: Un estudio examina el impacto de las diferentes influencias internas y externas en las posiciones normales de la cabeza y el cuello en los adultos que son ciegos y con visión. Los datos se obtuvieron mientras que los sujetos mantuvieron cuatro posiciones: reposo, oclusión céntrica, espejo, y sonido. Los resultados mostraron que el reposo, sujetos ciegos tienen más flexión del cuello y la cabeza que los sujetos con visión. La posición de oclusión céntrica fue acompañada por extensión de la cabeza en ambos grupos, la extensión del cuello en los sujetos ciegos, y la flexión del cuello en los sujetos con visión. En el ensayo de espejo, los sujetos ciegos extendieron sus cuellos, pero n o se observaron modificaciones para los sujetos con visión. En el ensayo de sonido, ambos grupos flexionaron sus cuellos.

Moore, J.E. (2003) Utilizando la evaluación de programas para mejorar la prestación de servicios par alos individuos mayores que son ciegos. Revista de discapacidad visual y ceguera, 97(1), 42-45. Número de Acceso de NARIC: J44915.
Resumen: El autor utiliza los resultados de las evaluaciones en curso para ofrecer sugerencias para mejorar la prestación de programas de vida independiente para adultos mayores que son ciegos. Se ofrecen recomendaciones en relación a la prestación de servicios, políticas y procedimientos, capacitación del personal, políticas fiscales, y los temas de auditoría.

Zebehazy, K., Whitten, E. (2003) La colaboración entre las escuelas especiales y las agencias locales de educación: Un informe sobre el progreso. Revista de discapacidad visual y ceguera, 97(2), 73-84. Número de Acceso de NARIC: J44916.
Resumen: El documento describe los tipos de servicios ofrecidos por las escuelas para estudiantes con discapacidades visuales (escuelas especiales) a los estudiantes en las agencias de educación local (AEL), Se realizó una encuesta para determinar el nivel de colaboración entre las escuelas especiales y AELs y los problemas que necesitan ser abordados para aumentar la eficacia de los servicios. La mayoría de las escuelas informaron que sirven igualmente como escuelas especiales y como porveedoras de servicios de extensión a las AELs. La mayoría de los entrevistados pensaron que la colaboración y el seguimiento son importantes y consideraron que su nivel actual de colaboración con los AELs es bueno. Las áreas que necesitan mejoría incluyen la necesidad de mejor seguimiento, una mejor comprensión por parte de las AELs de los servicios ofrecidos por escuelas especiales, menos territorialismo en el servicio para los estudiantes, más contactos en persona, y una mejor distribución de los recursos.

Landau, S., Russell, M, Gourgey, K., Erin, J.N., Cowan, J. (2003) El uso de una tableta táctil que habla en exámenes de matemáticas. Revista de discapcidad visual y ceguera, 97(2), 85-96. Número de Acceso de NARIC: J44916.
Resumen: El estudio evalúa un sistema de para la administración de exámenes de matemáticas con opciones múltiples para los estudiantes que tienen problemas visuales. La Tableta Táctil que Habla (TTH), un audio-táctil dispositivo peroférico de computadora, permite a los usuarios aprender ms acerca de diagramas gráficos al presionar sobre ellos para escuchar las descripciones de audio apropiado. Desempeño d elos participantes en las pruebas matemáticas utilizando su adaptación estándar preferida fue comparado a los resultados utilizando TTH. En la mayoridad de los artículos, los participantes se desempeñaron mejor cuando se utiliza la TTH que cuando se utiliza su adaptación actual.

(2003) Las hojas de datos legislativas de NFB de 2003. Braille Monitor, 46(3), 184-191. Número de Acceso de NARIC: J45065.
Resumen: Las hojas informativas esbozan tres áreas que se abordarán en la primera sesión del COngreso 108: (1) acceso a los materiales didácticos impresos para garantizar que ningún niño ciego se quede atrás en la escuela, (2) acceso a los servicios de entreamiento e información sobre las drogas de prescripción para apoyar la vida independiente para adultos mayores que son ciegos, y (3) la eliminación de la penalización de ingresos del Seguro Social impuestos en las personas que trabajan y son ciegos. Incluye la discusión de la legislación vigente y la legislación propuesta para cada uno de estos temas.

Houtenville, A.J. (2003) Una comparación del estado económico de personas en edad de trabajar con discapacidades visuales y los de otros grupos. Revista de discapacidad visual y ceguera, 97(3), 133-148. Número de Acceso de NARIC: J45074.
Resumen: El estudio muestra que las tasas de empleo y el ingreso medio de los hogares eran más bajos y la recepción de Seguro Social por Discapacidades fue mayor entre los individuos ciegos de ambos ojos en comparación con aquellos con menos deficiencias graves y los que estaban sordos en ambos oídos. Se discute el concepto de deficiencia y la discapacidad, los programas gubernamentales de discapacidades, los problemas de datos, y los resultados de estudios previos.

Lewis, S., Corn, A.L., Erin, J.N., Holbrook, M.C. (2003) Estrategias utilizadas por maestros con discapacidades visuales de estudiantes con discapacidades visuales para administrar las demandas visuales de su función profesional. Revista de discapacidad visual y ceguera, 97(3), 157-168. Número de Acceso de NARIC: J45076.
Resumen: Maestros con discapacidades visuales de los estudiantes con discapacidades visuales fueron entrevistados y observados para determinar las estrategias que ellos utilizan para abordar los problemas de transporte, el acceso a la información, evaluación, y las responsabilidades de enseñanza. Los resultados indicaron que la trasportación y la planificación presentaron los mayores desafíos. Las estrategias utilizadas para administrar estos desafíos fueron simples y baratas.

Harrison, J.R., Cooch, C.G., Alsup, J. (2003). El uso de la educación a distancia por las familias para mejorar la alfabetización de niños en Braille. Revista de discapacidad visual y ceguera, 97(3), 169-172. Número de Acceso de NARIC: J45077.
Resumen: El estudio examina los efectos de instrucción del Braille en las familias y los asistentes de instrucción de los estudiantes con discapacidades visuales. La vídeo-teleconferencia fue utilizada para presentar el curso en leer y escribir Braille, utilizando los recursos de Braille, y la tecnología de visualización. Los resultados indicaron que los participantes experimentaron un fuerte cambio positivo en su percepción de la eficacia de la enseñanza del Braille. También los niveles de motivaciên de los niños se aumentaron durante las sesiones de Braille.