RehabWire - Volumen 7, Número 7, agosto 2005.

 

El RehabWire de agosto examina la investigación actual en las poblaciones con discapacidades y las minorías. Estos proyectos investigan tanto los servicios a estas comunidades y la creación de capacidad dentro de ellas.

Los proyectos de NIDRR: Investigaciones en un nuevo milenio.

Proyecto de Formación Investigativa Minoría Académica/Campeón, la Universidad de Texas del Sur (H133A031704) dirigido por Irvine E. Epps, EdD. Shelley Reeves, Director del Proyecto.
Resumen: El Proyecto de Formación Investigativa Minoría Académica/Campeón desarrolla, implementa y evalúa la eficacia de un modelo "Académico/Campeón" de entrenar al entrenador para facilitar y mejora la rehabilitación vocacional (RV)/investigación sobre las discapacidades entre los Colegios y Universidades Históricamente Negro (HBCU por sus siglas en inglés) seleccionados. Más concretamente, el proyecto desarrolla una infraestructura de investigación innovadora de "núcleos" institucionales que se asocian a los HBCU, Universidad de Texas del Sur (TSU por sus siglas en inglés), con una institución mayormente de investigación, Colegio Baylor de Medicina (BCM por sus siglas en inglés). En conjunto, estas instituciones asociadas crean una infraestructura de investigación en colaboración que incrementa la capacidad de investigación y ayuda a construir una infraestructura de investigación institucional a cinco HBCU adicionales en Texas. Estos "núcleos" son: (1) el Núcleo de Administración, Planificación, y Evaluación orienta al Centro, selecciona los participantes del Centro, y supervisa la evaluación de todas las actividades presupuestos e informes del proyecto, (2) el Núcleo de Formación usa métodos innovadores in situ y fuera del sitio para contratar, apoyar, y aconseja a los investigadores de minorías en las áreas de diseño de investigación, desarrollo, e implementación, incluyend análisis de factores raciales y culturales relacionados a RV/investigación de discapacidades, (3) el Núcleo de la Colaboración de la Comunidad y Difusión es socio principal con las comunidades y RV/agencias de discapacidades para contratar las personas con discapacidades en la investigación y formación, utilizando un modelo de investigación participativa y orientada a la acción, y difunde información sensitiva a la cultura relacionada a RV/investigación de discapacidades en los grupos comunitarios, las agencias y RV/investigadores de discapacidades, y (4) el Núcleo de Investigación trabaja con el Académico/Campeón de HBCU para llevar a cabo proyectos pilotos rigurosos y de investigación innovadora, así como escribir propuestas completas de investigación que aborden las desigualdades raciales en RV?investigaciones de discapacidades.
Obtenga más información en: www.tsu.edu/academics/continue/research/index.asp

Instituto de Investigación de Rehabilitación para Poblaciones Subrepresentadas (RRIUP por sus siglas en inglés), Universidad del Sur Colegio de A&M (H133A031705) dirigido por Alo Dutta, PhD. Shelley Reeves, Director del Proyecto.
Resumen: Los objetivos de ese proyecto son mejorar la calidad y la utilidad de la investigación relacionada a losindividuos con discapacidades de grupos raciales y étnicos que tradicionalmente son sub-representados, mejorar el conocimiento y la conciencia d los temas relacionados a estas poblaciones, ayudar a maximizar la plena inclusión e integración de individuos con discapacidades a la sociedad, y mejorar la eficacia de servicios autorizados en virtud de la Ley de Rehabilitación. Los objetivos de este proyecto son: (1) expandir la alianza existente y de trabajo comprobada de tres minorías y dos entidades no minoritarias, por ejemplo, la Universidad del Sur, la Universidad de Hawái en Manoa, el Instituto Crownpoint de Tecnología, la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign, y la Vida Independiente de Investigación de Utilización, respectivamente, para fortalecer el marco de la investigación multicultural relacionada a las discapacidades y mejorar los resultados de la rehabilitación a largo plazo de grupos culturalmente diversos, (2) investigar, evaluar, y modificar cinco medidas para evaluar la capacidad y la competencia de rehabilitación vocacional de la empleomanía con discapacidades para proporcionar servicios a los individuos con discapacidades provenientes de las poblaciones tradicionalmente raciales y étnicas más marginadas, (3) investigar y desarrollar la capacidad de investigación y técnicas de construcción de infraestructura culturalmente apropiadas para garantizar la participación óptima de las entidades minoritarias y tribus indígenas en las investigaciones de discapacidades y rehabilitación, y (4) desarrollar y evaluar la divulgación, contratación, formación, refuerzo, retención y estrategias de difusión para foentar la participación de estudiantes e investigadores de poblaciones tradicionalmente marginadas como los investigadores de rehabilitación, administradores, y educadores.
Obtenga más información en: www.subr.edu/science/rehabcounsel/RRIUP/ResearchandTraining.htm

Construyendo la Capacidad de Investigación a través de la Colaboración entre las Tribus de Indios Americanos en Connecticut y Rhode Island, Mashantucket Pequot Tribal Nation (H133A031706) dirigido por Valerie Ellien, PhD CRC. Delores Watkins, Director del Proyecto.
Resumen: Este proyecto desarrolla la capacidad entre cuatro tribus de indios americanos para mejorar la calidad de la información sobre los servicios de salud y discapacidades para las tribus en Connecticut y Rhode Island. Cuatro objetivos logran este objetivo: (1) investigar el acceso a, y las tasas de aceptación de los servicios de RV, los tipos de servicios proporcionados, y los costos de RV para los indios americanos con discapacidades, (2) garantizar la coordinación óptima en Connecticut y Rhode Island de tribus indígenas y otras personas en la investigación de discapacitades y de rehabilitación, (3) maximizar el potencial para la participación de investigadores indios americanos en la investigación de discapacidades y de rehabilitación y la prestación directa de servicios, y determinar en qué medida la participación conduce a la mejora de los resultados de RV. Todo el personal fue entrenado en el Modelo de Investigación de Acción Participativa, y la Metodología de la Investigación Culturalmente Apropiada utilizando los conocimientos del Centro de Investigación de Rehabilitación y Capacitación de los Indios Americanos en la Universidad de Arizona del Norte. Un investigador con experiencia en rehabilitación se utiliza como consejero al Coordinador de Investigación, a través del desarrollo de dos estudios para la colección de datos. Dos estudiantes de posgrado analizan los datos y sirven como mentores para los Técnicos de Investigación (miembros de la tribu) que son contratados para recoger los datos en sus propias comunidades. Los resultados de los datos se comparten con cada una de las cuatro tribus participantes (Mashantucket Pequit, Pequot del Este, Schaghticoke, y Narragansett) y con la Oficina de Connecticut de Rehabilitación VOcacional de Mashantucket Pequot. 
Para saber más, mande un correo electrónico a la Dra. Felicia Wilkins-Turner, Coordinador del Proyecto de Investigación, fwilkins-turner@mptn-nsn.gov

Centro de Estudios Estratégicos para la Creación de Capacidad en la Investigación de la Minorías con Discapacidades, Universidad de Illinois/Chicago (H133A040007) dirigido por Fabricio E. Balcazar, PhD. Shelley Reeves, Director del Proyecto.
Resumen: El Centro de Estudios Estratégicos para la Creación de Capacidad en la Investigación de las Minorías con Discapacidades (CCIMB) aumenta la capacidad de organizaciones basadas en la comunidad (CBO como los Centros de Vida Independiente y otros organismos) que sirven a las minorías con discapacidadesy las Agencias Estatales de Rehabilitación Vocacional (RV) para involucrar a los consumidores en la identificación de los servicios necesitados y desarrollar las estrategias para el mejoramiento a través de investigaciones sobre la evaluación de los programas. El CCIMB utiliza metodolog7as de investigación participativa para promover el cambio de organización y servicios culturalmente apropiados. La misión del Centro es la de lograr esto mediante el desarrollo de relaciones a largo plazo con las agencias de CBO y RV, la realización de investigación participativa y proyectos de demostración, participando en activos esfuerzos de difusión, y proporcionando capitación de última generación  asistencia técnica a los profesionales y los investigadores en la rama. El Centro se dirige principalmente a las agencias que sirven a los afroamericanos, latinos, eindios americanos con discapacidades, aunque las organizaciones participantes pueden servir a otros grupos minoritarios adicionalmente.
Obtenga más información en: www.uic.edu/orgs/empower

Centro de Investgación de Rehabilitación y Capacitación para la Integración Comunitaria para las Personas con Discapacidades, Fortaleciendo la Participación de la Familia y de los Jóvenes en los Servicios de Salud Mental para los Niños y Adolescentes, la Universidad Estatal de Portland (H133B040038) dirigido por Barbara Friesen, PhD. Bonnie Gracer, Director del Proyecto.
Resumen: Este proyecto conduce actividades de investigación, formación,  asistencia técnica para estudiar y promover servicios efectivos, basados en la comunidad, competentes culturalmente, centrados en la familia, individualizados, y basados en entrenamiento de resistencia para niños y jóvenes con enfermedades emocionales y de comportamiento y sus familias. Entre los proeyctos RRTC, "La Práctica Basada en la Evidencia: Eficacia de la Construcción desde la Base", llevan a cabo un estudio en colaboración conuna organización de jóvenes indígenas de América y la Asociación Nacional del Bienestar de los Niños Indígenas, y aborda la necesidad de estudiar las prácticas que se cree que son útil, pero para las cuales existe poca evidencia.
Obtenga más información en: www.rtc.pdx.edu

El enfoque ecológico para entender la salud entre los latinos con discapacidades intelectuales o de desarrollo, sus proveedores de servicios, personal de la agencia, y líderes de la comunidad, Janine M. Jurkowski, MPH, PhD (H133F040031). A. Cate Miller, PhD, Director del Proyecto.
Resumen: Este estudio tiene como objetivo identificar la conceptualización de la salud basada en la cultura y las creencias, así como las influencias sociales y físicas en la salud de los adultos latinos con discapacidades intelectuales/de desarrollo (I/DD por sus siglas en inglés) que utilizan los servicios en El Valor en Chicago desde su propia perspectiva. Además, este estudio también tiene como objetivo identificar la conceptualización de la salud, las creencias y prioridades entre sus proveedores de servicios, personal de la agencia, y líderes de la comunidad que influyen sobre las creencias y actividades de salud en los latinos con I/DD. El Modelo de la Ecología Social es el marco general que guía este estudio. La definición de la salud de la Organización Mundial de la Salud, la teoría del Compotramiento Planificado, y del Modelo de las Creencias de Salud guían las preguntas de la investigación. La percepción de influencias de salud social y física entre los adultos latinos con I/DD es examinada con Photovoice, un método emergente de investigación participativa utilizada en la rama de la salud pública con poblaciones dispares.
Obtenga más información en: www.adaptiveenvironments.org

photo of young hispanic man sitting at desk

La iniciativa trilingüe de Texas: Prestando servicios de comunicaciên eficaz para las personas sordas o con problemas de audición e hispanos, la Universidad de Arizona (H133G040115) dirigido por Roseann Gonzalez, PhD y Paul Gatto, Cphil. Richard Johnson, EdD, Director del Proyecto.
Resumen: La iniciativa trilingüe de Texas es un programa innovador y eficiente de certificación de intérprete trilingüe que aborda una barrera trilingüe poco reconocidad (lenguage de señas americano (LSA), inglés, y español) que afecta a los hispanos sordos y con problemas de audición. Esta barrera presenta problemas de acceso para hispanos sordos y con problemas de audición, que únicmente pueden utilizar LSA, pero que tienen que counicarse con ambos hablantes de inglés y español, al mismo tiempo. Esta barrera lingüística trilingüe a menudo afecta a los niños hispanos sordos y con problemas de audición que aprenden LSA en la escuela, peron que los padres hablan español y los proveedores de servicios hablan inglés. Facilitar el acceso a servicios críticos de educación, salud, legales, y sociales requiere intérpretes que de manera competente pueden cerrar estas tres culturas y lenguas diferentes. Este programa de certificación - que será conducido en coordinación con el Departamento de Texas de Servicios de Asistencia y Rehabilitación - División de Servicios para Sordos y Con Problemas de Audición - incluye el desarrollo, pilotaje, y validación de pruebas de certificación a partir de nivel inicial y avanzado de la interpretación trilingüe para evaluar la capacidad de interpretar español/inglés.
Obtenga más información en: nci.arizona.edu

Programa avanzado de investigación de rehabiltiación: Becas Ed Roberts en Estudios de las Discapacidades, la Universidad de California (H133P020009) dirigido por Susan Schweik. Ruth Brannon, Director del Proyecto.
Resumen: Este programa capacita a los académicos que tienen PhD, MD, u otros títulos profesionales avanzados, otorgados en los últimos cinco años, para ser líderes en los estudios de las discapacidades e investigación de rehabilitación, la docencia y la mentoría. Con base en la Universidad de California, Berkeley, un consorcio en toda la zona de la Bahía de San Francisco de universidades, institutos de investigación, y agencias de discapacidades recluta a las personas que quieren ampliar sus perspectivas teóricas, y sus habilidades en la metodología de investigación en discapacidades. En particular, el proyecto recluta académicos con discapacidades significantes de grupos de minorías que no han tenido la oportunidad par allevar a cabo estudios de investigación en colaboración interdisciplinaria que incluyen la ciencia social y las humanidades. Este proyecto apoya a tres Becas Posdoctorales Ed Robert de nueve meses (septiembre a mayo) cada año por cada uno de los cinco años del programa. Los becarios dedican su esfuerzo a tiempo completo a las actividades de la Beca en sitio.
Obtenga más información en: www-iurd.ced.berkeley.edu/Press/2003-02-12disability-studies-fellowship.htm

El nuevo Plan de Largo Alcance de NIDRR ya está disponible para hacer comentarios a través del 26 de agosto, 2005. Usted puede navegar a  www.ed.gov/legislation/FedRegister/other/2005-3/072705d.pdf para descargar una copia. Los comentarios pueden ser enviados a Donna Nangle en donna.nangle@ed.gov.

Nuevas Investigaciones: Selecciones de REHABDATA

Rosenthal, D., Wong, D. (2004) Los efectos de la raza del consejero en estereotipos raciales de los clientes en consejer7a de rehabilitación. Discapacidad y rehabilitación, 26(20), 7. Número de Acceso de NARIC: J46584. Número del Proyecto: H133A031705.
Resumen: El estudio examinó los efectos de la raza del cliente en el juicio clínico de los estudiantes posgrado de consejer7a en rehabilitación en europeo-americanos, afroamericanos, y asiáticos-americanos. Los estudiantes fueron asignados al azar para revisar el material de casos y proporcionar sus impresiones clínicas y las estimaciones para el potencial futuro de un cliente hipotético que era afroamericano, asiático-americano, o europeo-americano. Contrariamente a los hallazgos previos de investigaciones similares, el análisis no reveló parcialidad en los resultados entre los estudiantes. Se recomiende investigación adicional.

Cardenas, D., Bryce, T. (2004) Las diferencias en el género y minoría en la experiencia de dolor en personas con lesión de la médula espinal. Los archivos de medicina física y rehabilitación, 85(11), 8. Número de Acceso de NARIC: J46769. Número del Proyecto H133N000003.
Resumen: El estudio examinó las diferencias del género y delas minorías en la prevalencia y severidad de dolor en personas con lesiones medulares reportadas en las encuestas de seguimiento. La prevalencia del dolor vario del 81 por ciento al primer año después de la lesión al 82.7 a los 25 años. La prevalencia del dolor fue significantemente más baja entre las personas que no eran blancas, aunque tenían la tendencia de reportar un porciento de dolor más agudo cuando se econtraban con dolor. Las personas con lesión de la médula espinal que estaban empleados en el momento de la lesión, que tenían más que una educación secundaria, y que no eran tetrapléjicos reportaron una mayor prevalencia de dolor. En general, las mujeres con lesiones medulares no fueron más propensas a reportar dolor o dolor más agudo que los hombres.

Meade, M., Lewis, A. (2004) Raza, empleo, y lesión de la médula espinal. Los archivos de medicina fésica y rehabilitación, 85(11), 11. Número de Acceso de NARIC: J46771. Número del Proyecto: H133N000015.
Resumen: El estudio examinó los temas de empleo y raza para los afroamericanos con LME mediante la evaluación de la clasificación del tipo de trabajo y la situación laboral antes y después de la lesión. Se encontraron disparidades raciales en las tasas de empleo antes y después de la lesión. También se encontraron diferencias en los tipos de trabajos retenidos antes de LME con patrones similares a los de la población general. No se encontraron diferencias en los tipos de puestos en los trabajos ocupados un año después de la lesión por afroamericanos y blancos con LME. Después de la lesión, los afroamericanos tenían puntuaciones más bajas de autosuficiencia económica, independientemente de su situación laboral, y un puntaje bajo de integración social entre los que no estaban empleados. Las repercusiones de las conclusiones y recomendaciones para investigaciones futuras se discuten.

DeVivo, M., Vogel, L. (2004) La epdiemiología de la lesión de la médula espinal en los niños y los adolescentes. Diario de la ciencia de la médula espinal, 27(Suplemento 1), 7. Número de Acceso de NARIC: J46888. Número del Proyecto: H133A011201.
Resumen: El estudio describe los aspectos únicos de la epidemiología de la lesión de la médula espinal durante la infancia y la adolescencia. Las características de los sujetos con LME incluidas en la base de datos del Hospital Shriners de Niños o en la base de datos del Centro Nacional de Estadística de LME de 1973 a 2002 fueron evaluadas basadas en la edad en el momento de la lesión. Los varones se componen de una proporción que disminuye consistentemente de nuevos casos de LME con el avance de la edad, que van desde el 51 por ciento entre las personas de 0 a 5 años de edad al 83 por ciento entre los de 15 a 21 años de edad. La proporción de la lesión medular por accidente de tránsito fue mayor entre los niños y adolescentes que en adultos. Las lesiones debido a los deportes, la violencia, y las complicaciones médicas o quirúrgicas fueron más significantes en los adolescente que en los adultos. La violencia fue la causa principal de la lesión medular entre los adolescentes varones afroamericanos e hispanos, mientras que los accidentes vehiculares son más comunes entre los hombres afroamericanos e hispanos de 22 años de edad y mayores.

Moffat, J., Tung, J. (2004) Evaluando la eficacia del entrenamiento de intermediación cultural para mejorar la competencia cultural del personal de instalaciones de vida independiente. Diario de la rehabilitación, 20(1), 11. Número de Acceso de NARIC: J47406. Número del Proyecto: H133B000002.
Resumen: El estudio examinó el impacto de los talleres de entrenamiento de intermediación cultural en la difusión de las instalaciones de vida independiente a las poblaciones minoritarias de las personas con discapacidades. Los talleres de entrenamiento de intermediación cultural se desarrollaron para ayudar a los miembros del personal de las instalaciones de vida independiente a identificar y eliminar las barreras culturales entre ellos y los consumidores extranjeros y ofrecer servicios culturalmente más competentes. Cincuenta participantes fueron evaluados antes y después de atender los talleres para medir sus conocimientos adquiridos y cualquier cambio en su competencia cultural. El análisis de los resultados de pruebas de pre- y post-tallares reveló que los talleres han tenido efectos positivos en los conocimientos y la competencia cultural de los participantes. Los participantes aumentaron sus resultados de competencia cultural en 35 de los 36 elementos (97 por ciento) evaluados. Veintinueve de los 41 participantes (71 por ciento) aumentaron sus resultados totales después del taller.

Krause, J., Broderick, L. (2004) Los resultados después de la lesión de la médula espinal: Las comparaciones en función del género, la raza, y la etnicidad. Los archivos de medicina física y de rehabilitación, 85(3), 8. Número de Acceso de NARIC: J47482. Número del Proyecto: H133G20200.
Resumen: El estudio examinó las diferencias de género, raza, y etnicidad en el beinestar subjetivo, la participación en la comunidad, y el autoreporte de las clasificaciones generales de la salud entre los cuatro grupos de participantes con lesión de la médula espinal: los blancos, afroamericanos, indios américanos, y los hispanos. Alrededor de 40 por ciento de la muestra total fue de sexo femenino. Los participantes completaron medidas del bienestar subjetivo, participación, y los resultados de las conductas de salud. La raza y el origen étnico eran mucho más altos en correlación con los resultados del estudio que el sexo. Las diferencias raciales y étnicas en los resultados relacionados a la salud fueron menos importantes que las relacionadas con el bienestar subjetivo. Pocas diferencias de género se encontraron, sin embargo, las mujeres mostraron una mayor afectividad negativa y depresión, pero obtuvieron una mayor puntuación en la relación interpersonal.

Meade, M., Cifu, D. (2004) Procedimientos médicos, complicaciones y resultados para los pacientes con lesióm de la médula espinal: Una investigación de multicentro comparando a los afroamericanos y los blancos. Los archivos de medicina física y de rehabilitación, 85(3), 8. Número de Acceso de NARIC: J47484. Número del Proyecto: H133N000015.
Resument: El estudio examinó las diferencias en los resultados de rehabilitación entre los afroamericanos y los blancos con lesión de la médula espinal. Los resultados comparados incluyeron procedimientos médicos, y complicaciones, el índice motor de la Asociación Americana de Lesión MEdular, las puntuaciones de la Medida de la Independencia Funcional en la admisión y al ser dado de alta y las disposiciones al ser dado de alta. El análisis reveló diferencias en las cirugías de la columna vertebral, laparotomías, la tracción durante la atención aguda, y el método de manejo de la vejiga al ser dado de alta entre los afroamericanos y los blancos; sin embargo, estas diferencias se representaron en general por causa de las lesions en lugar de los efectos directos de la raza. No se encontraron diferencias en cuanto a complicaciones médiucas, los resultados funcionales, o la disposición al ser dado de alta.

Johnston, M., Wood, K. (2004) La calidad de atención percibida y los resultados después de una lesión de la médula espinal: Estatus minoritario en el conexto de múltiples predictores. Diario de la medicina de la columna vertebral, 27(3), 11. Número de Acceso de NARIC: J48241. Número del Proyecto: H133N000022; H133N50013.
Resumen: El estudio identifico los factores de predicción de y examinó las percepciones de las minorías sobre la calidad de atención en la rehabilitación y los resultados después de LME. La calidad de atención percibida fue evaluada durante la rehabilitación del paciente hospitalizado, un mes después del alta de rehabilitación, y un año después de la lesión. Siete factores fueron investigados como pronosticadores potenciales: (1) etnicidad; (2) nivel del índice motor de la Asociación Americana de la Lesión Medular; (3) edad; (4) evaluación de la atención médica poasada; (5) educación; (6) instalaciones; y (7) la satisfacción de la vida en general. El análisis indicó que las minorías no informaron diferencias estadísticamente significantes en la calidad de la atención percibida u otros indicadores en comparación con otros grupos. La severidad de la lesión afectó la longitud de la estancia y los resultados de las actividades. La satisfacción con la atención médica antes de la lesión predijo signicantemente la calidad percibida de la atención hospitalaria aguda, la rehabilitación de pacientes, y el cuidado continuado.

Warren, P., Giesen, J. (2004) Los efectos de raza, género, y otras características de consumifotrd legalmente ciegos sobre el cierre de casero. El diario de rehabilitación, 70(4), 6. Número de Acceso de NARIC: J48426. Número del Proyecto: H133B000903.
Resumen: El estudio examinó los resultados de rehabiltiación vocacional para los clientes que son legalmente ciegos para determinar si las características personales fueron indicadores del cierre de casero. Las variables vaticinadoras utilizadas en el análisis fueron la raza, la discapacidad secundaria, fuente de apoyo, género, estado civil, educación, y edad durante la aplicación. Utilizando la regresión logística con únicamente la raza en el modelo, los afroamericanos fueron significantemente menos propensos que los blancos de ser cerrado como un casero. Cuando los otros variables fueron incluidos jerárquicamente, la raza no hizo ninguna diferencia significante en si un cliente se cerró como casero o competitivamente. Los vaticinadores de la condición cierre de casero, por orden de importancia, fueron la edad en la solicitud, autoapoyo en la aplicación, género, nivel educativo, la presencia de una discapacidad secundaria, y el estado civil.

Anderson, G. (2005) Apreciando la diversidad a través de historias sobre las vidas de las personas sordas de color. Anales Americanos de los Sordos, 149(5), 9. Número de Acceso de NARIC: J48596. Número del Proyecto: H133B010501.
Resumen: Los autores examinaron las historias de la vida de individuos identificados como personas sordas de color (por ejemplo, negro/afroamericanos, hispano/latino, asiáticos/isleños del Pacific, o los indios americanos/nativos de Alaska), publicado en la prensa nacional y medios de comunicaciones visuales desde 1988. Cuatro categorías de experiencia surgieron de los datos: (1) experiencias relacionadas desde superar los obstáculos a las oportunidades de educación, (2) historias sobre las personas que jugaron un papel clave en influir sobre las direcciones que el individuo tomó ensu vida, (3) la infancia y las experiencias familiares, y (4) experiencias relacionadas con los estereotipos, los conflictos culturales, o la discriminación.

headshot of older hispanic man

Hart, T., Whyte, J. (2005) Resultados de la comunidad después de la lesión cerebral traumática: El impacto de raza y el estado previo a la lesión. Diario de rehabilitación de traumatismo craneal, 20(2), 15. Número de Acceso de NARIC: J48889. Número del Proyecto: H133A70033.
Resumen: El estudio examinó la influencia de las diferencias antes de la lesión entre los blancos y los afroamericanos con LTC sobre sus resultados sociales y en la comunidad un año después de la lesión. Los resultados mostraron que los blancos y afroamericanos no presentaron diferencias significantes en el autoreporte del estado antes de la lesión o los factores demográficos, excepto el género. Un año después de la lesión, los afroamericanos reportaron puntuaciones significantemente más bajas en la integración social y el haber perdido más ingresos que los blancos. Todas las otras medidas de resultados eran comparables y muestraron una discminución en la produictividad comunitaria, el aumento de síntomas de depresión, y una menor satisfacción con la vida en los dos grupos en comparación con antes de la lesión.

Miller, K. (Ed.). (2004) El circulo de unidad: Rutas para mejorar la difusión a los indios americanos y nativos de Alaska que son sordos, sordos-ciegos, y los que tienen problemas de audisción. Número de Acceso de NARIC: O15965. Número del Proyecto: H133B010501.
Resumen: La publicación presenta información para asistir a los consejeros de la comunidad, de rehabilitación vocacional en la tribu, y otros que están interesados en mejorar la difusin a los indios americanos y nativos de Alaska que son sordos, sordos-ciegos, y que tiene problemas de audición. Capítulos incluyen información sobre la diversidad de la población, los problemas sociales y del medio ambiente, y los enfoques eficaces para la prestación de servicios, así como una lista de recursos útiles.

Cho, S. (2004) La intervención de escribir en un diario para aliviar la angustia psicológica. Número de Acceso de NARIC: O15982. Número del Proyecto: H133F030018.
Resumen: El proyecto examinó el efecto de una intervención de escribir en un diario para las madres coreana-americanas de niños con discapacidades. Los participantes fueron asignados aleatoriamente al grupo de intervención o al grupo control. El grupo de intervención recibió diarios e instrucciones por escrito para ayudarles a escribir acerca de eventos de estrés relacionados con la crianza de un hijo con discapacidades, mientras que el grupo control recibió instruccines para escribir acerca de acontecimientos triviales. El análisis no reveló diferencias significantes entre los grupos.

Lazear, K., Worthington, J. (2004) Informe de Conclusiones 4: Rutas a la atención. La experiencia de la familia en el sistema de salud mental: Compendio de Resultados. Número de Acceso de NARIC: O16012. Número del Proyecto: H133B040024.
Resumen: El informe discute las experiencias con las vías a los servicios de salud mental descritas por las familias que participaron en el Estudio de la Experiencia Familiar del Sistema de Salud  Mental. Para las familias en el estudio, la vía a los servicios adecuados de salud mental es compela, a menudo a través de otros sistemas (es decir, las escuelas, los tribunales, y los pediatras), y a menudo a través de redes informales (es decir, las salas de espera, patios de recreo, etc.). Para familias hispanas que participaron en el estudio, sus experiencias fueron variadas, a menudo dependientes en la competencia del idioma, y el estatus migratorio y la permanencia en el país. Las familias afroamericanas dijeron que no experimentaron ningún problema debido a su raza; sin embargo, compartían sentimientos de ser discriminados en base a sus bajos infresos o la falta de educación percibida.