RehabWire - Volumen 7, Número 11, diciembre 2005

La Formación de las Habilidades para la Vida

Para diciembre, RehabWire mira a la investigación sobre la formación de las habilidades para la vida: enseñando a las personas con discapacidades cómo administrar su dinero, su hogar, y sus actividades diarias.

Los concesionarios destacados de NIDRR: Las investigaciónes del Siglo 21.

El proyecto de la acumulación de bienes y la política fiscal, Colegio de la Ley de la Universidad de Iowa(H133A031732) dirigido por Peter D. Blanck, PhD, JD. Edna Johnson, Director del Proyecto.
Resumen: Este proyectodesarrolla y difunde un nuevo y amplio cuerpo de los conocimientos a múltiples destinatarios a nivel nacional para mejorar la independencia económica, el empoderamiento social, y la integración comunitaria de las personas con discapacidades. Los investigadoresexaminan sistemáticamente la relación entre la política fiscal y la acumulación de bienes para las personas con discapacidades, y las mejoras resultantes en la integración económica y comunitaria. El proyecto investiga el impacto de múltiples estrategias de intervención - incluyendo educación financiera, cuentas de ahorro, la ampliación de servicios financieros, y una mayor utilización de los incentivos estatales y federales para el desarrollo económico y de bienes de la comunidad - en seis estados y diez sitios de demostración piloto a nivel nacional sobre la transición de los jóvenes y adultos con discapacidades. Este proyecto es un esfuerzo de colaboración del Centro de la Ley, la Política de la Salud, y Discapacidad del Colegio de la Ley de la Universidad de Iowa, la Escuela del Desarrollo Económico de la Universidad del Sur de Nueva Hampshire, la Federación Nacional de las Uniones de Crédito para el Desarrollo Comunitario, el Instituto Mundial sobre el Discapacidad, y la Corporación Nacional del Banco Cooperativo de Desarrollo.
Obtenga más información en: disability.law.uiowa.edu/lhpdc/projects/assetdevtaxpol.html

El Centro Nacional de Investigación y Capacitación de la Universidad de Illinois en Chicago sobre la Discapacidad Psiquiátrica, Universitdad de Illinois en Chicago (H133B050003) dirigido por Judith A. Cook, PhD. David W. Keer, Director del Proyecto.
Resumen: EL Centro Nacional de la Investigación y Capacitación de la Universidad de Illinois en Chicago sobre la Discapacidad Psiquiátruca (UIC-NRTC por sus siglas en inglés) promueve el acceso a las prácticas centradas en el consumidor y basadas en la comunidad para los adultos con enfermedades mentales graves. El Centro está llevando a cabo cinco proyectos de investigación rigurosa para mejorar el estado de la práctica basada en la evidencia (PBE) en la rama; Un ensayo controlado aleatorio (ECA) de un estudio de la Planificación de Acción de la Recuperación del Bienestar (PARB) para reunir la evidencia sobre su eficacia; una ECA para evaluar laeficacia de BRIDGES, un curso de educación de 10 semanas dirigido por colegas diseñado par proporcionar a los consumidores de salud mental con educación básica sobre la etiología y el tratamiento de enfermedades mentals, las habilidades de autoayuda, y los principios de recuperación; unaECA de los servicios de apoyo de los compañeros proporcionado por parte de los Especialistas de Compañeros Certificados en Georgia (EPCG) en los Centros de Apoyo para los Compañeros de la ejecución de los consumidores con el fin de determinar los resultados de los recipientes de servicios; un programa de atención autodirigida en la que los adultos con enfermedades mentales graves tienen el control de los recursos financieros para dirigir su propia recuperación; y un proyecto que utiliza datos de 12 estudios de ensayos clínicos de los programas de servicio operados por consumidores para crear un depósito nacional de datos para promover investigación y desarrollar ecas en esta área.
Obtenga más información en: www.psych.uic.edu/uicnrtc

Enfermos mentales desamparados: Estrategias para mantener la estabilidad residencial, Universidad de Illinois en Chicago (H133G040320) dirigido por Christine Helfrich, PhD. David W. Keer, Director del Proyecto.
Resumen: El proyecto implementa, evalúa, y difunde la intervención de habilidades para la vida diseñado para mejorar las habilidades necesarias para el mantenimiento de vivienda para 230 adultos desamparados con discapacidades psiquiátricas para impedir su regreso a las calles, resinstitucionalización, o la cárcel. Estas habilidades incluyen la administración del cuidado de habitación y de su propio ser, la adminstración de la comida, la administración financiera, y la participación segura en la comunidad. Este proyecto de tres años se lleva a cabo endos programas de vivienda: vivienda de emergencia bajo supervisión y la vivienda ocupando una habitación individual bajo el manejo de casos. La intervención fue desarrollada basada en la Teoría de Empoderamiento, el modelo transteórico del cambio, Teoría del Aprendizaje Social mediante un enfoque de formación de habilidades, y el Modelo de Ocupación Humano. El objetivo de esta intervenci3n es aumentar el tiempo que un individuo queda ubicado y la disminución de los desalojos que se producen secundarios a su discapacidad para realizar las habilidades necesarias para mantener la vivienda.
Obtenga más información en: www.psych.uic.edu/uicnrtc

black and white portrait of a homeless man. Photo credit: Leroy Skalstad

El desarrollo de la administración de las actividades inteligentes personales y las aplicaciones provocativas para los individuos con discapacidades cognitivas, Instituto Eugene de Investigación (H133G050313) dirigido por Thomas Keating, PhD, Richard Johnson, EdD, Director del Proyecto.
Resumen: Este proyecto se basa en el desarrollo exitoso de la aplicación de actividad personal basado en iconos de la Planificación de Imágenes, apoyada en parte por el financiamiento previo de NIDRR. Una de las conclusiones de las pruebas en el campo que llevó a la elaboración y prueba de la aplicación es que es necesario para la planificación de actividad inteligente y aplicaciones provocativas que combinan el diseño de software accesible cognitivamente con enfoques innovadores de la inteligencia artificial para propocionar aplicaciones inteligentes para la administración de la vida y toma de decisiones. El objetivo del proyecto actual es utilizar un proceso impulsado por el consumidor de diseño participativo para construir en esa base y desarrollar un prototipo de planificación inteligente y un paquete de software para la implementación en computadoras y plataformas portátiles. Las poblaciones específicas son las personas con discapacidades cognitivas significantes como el retraso mental y el autismo. El resultado primario de este proyecto es probado-en-ámbito y experimentalmente evaluado el sistema de administración inteligente de las habilidades de vida que permite a las personas con discapacidades cognitivas para mejorar su competencia en la administración de la actividad diaria y mejorar su integración en la comunidad.
Obtenga más información en: www.eugeneresearch.org

Tenga en cuenta: Estos resúmenes se han modificado. Resúmenes, completos y sin editar, así como cualquier disposición de citas de REHABDATA, estám disponibles en naric.com.

De la Biblioteca Cochrane
Donkoh C, Montgomery P. Programas de vida independiente para mejorar los resultados de las personas saliendo del sistema de atención. (Protocolo) La Base de Datos Cochrane de Revisiones Sistemáticas 2005, Issue 4. Art. No.: CD005558. DOI: 10.1002/14651858.CD005558.
Este es un protocolo para un nuevo análisis. El objetivo es evaluar la eficacia de los programas de vida independiente para los jóvenes que abandonan los sistemas estatales de atención en varios países. El informe revisa los programas en varios países para los niños con y sin discapacidades. Visite la Biblioteca Cochrane en www.cochrane.org para obtener más información sobr este y otros protocolos de revisión.

Las investigaciones nuevas: Selecciones de REHABDATA

Davies, D., Stock, S. (2003) El uso de la tecnología de computadora para facilitar la administración del dinero por personas con retraso mental. Educación y capacitación en discapacidades del desarrollo, 38(1), 7. Número de Acceso de NARIC: J45574.
Resumen: Describe la prueba de un sistema de software de computadora diseñado para mejorar la administración de las cuentas de cheques personales por personas con retraso mental. El prototipo de software proporciona la capacidad para almacenar y recuperar los beneficiarios comunes, la contabilización automática de los controles en el registro, el balance automático de la cuenta, y la impresión de cheques. El desempeño de las tareas de chequera por los participantes con el software de administración de dinero se comparó al uso del manual de cheques tradicionales. Los resultados indicaron que al utilizar el sofware, el número de errores cometiods en la emisión de cheques, verificación del registro, y balancear la chequera se redujo significamente en comparación con el método manual tradicional.

black and white portrait of a man with down syndrome smiling. Photo credit: Jenny Erickson

Bellack, A. (2004) Capacitación de habilidades para personas con enfermedades mentales graves. Diario de rehabilitación psiquiátrica, 27(4), 16. Número de Acceso de NARIC: J47596.
Resumen: El artículo analiza la investigación sobre la eficacia del entrenamiento en habilidades sociales (EHS), la terapia cognitiva-conductual (TCC), y la rehabilitación cognitiva (RC) para personas con esquizofrenia y otras enfermedades mentales graves. De las tres estrategias, EHS tenía el mayor apoyo empírico y puede ser considerado un tratamiento basado en la evidencia, sin embargo, la evidencia apoya su uso como un tratamiento especializado para discapacidades sociales, no como un tratamiento genérico para la esquizofrenia. Mientras que la TCC no tiene suficiente evidencia para ser recomendada como una práctica basada en la evidencia en este momento, tiene los varios elementos que reflejan la buena práctica clínica con una enfermeda mental grave y ebe ser adoptado. Ningún ensayo de CR hasta esta fecha ha demostrado un efecto clínicament significante sobre el resultado de la comunidad.

Moseley, C., Lakin, C. (2004) Impacto, 17(1): El artículo principal de esta edición es sobre los presupuestos controlados por el consumidor y las personas con discapacidades, Número de Acceso de NARIC: O15425. Número del Proyecto: H133B031116.
Resumen: Esta edición se centra en la promoción de apoyo autodirigido y los presupuestos de administración individuales de las personas con discapacidades. Los temas incluyen: (1) el impacto de autodeterminación de servicios y apoyos, (2) presupuestos individuales, control, y apoyo, (3) indicadores para las familias y los individuos que desean administrar sus propios servicios, (4) encontrar, mantener, y la capacitación de personal cuando ndividuos y familias controlan el presupuesto, (5) historias individuales y famiiares del éxito alrededor de todo el país, (6) perfiles de los programas, y (7) recursos para más información.

(2005) El control individual del financiamiento. El boletín del Centro de la Playa 4. Número de Acceso de NARIC: O16034. Número del Proyecto: H133B031133.
Resumen: El boletín del Centro de la Playa sobre la Discapacidad. Esta ediciên se centra en el control individual de los presupuestos, apoyos, y servicios. Los temas incluyen: (1) la planificación, los presupuestos individuales, y el corretaje de valores centrados en la persona, (2) exenciones de Medicaid y el control individual, (3) la autodeterminación para los individuos con discapacidades cognitivas significantes, (4) reseñas de libros: Las Instrucciones para un Corredor de Soporte, (5) Centro para la Autodeterminación, (6) consejos para los consumidores sobre la manera de implementar el control del financiamiento, y (7) noticias de proyectos y recursos.

Baker, B., Brightman, A. (2004) Pasos para la independencia: Enseñando habilidades cotidianas a niños con necesidades especiales. Número de Acceso de NARIC: R08407.
Resumen: El manual proporciona estrategias para enseñar las habilidades de vida independiente a los niños con discapacidades del desarrollo. Instrucciones de paso por paso se presentan a los padres para enseñar siete tipos de habilidades: (1) prepararse, (2) autoayuda, (3) el control de esfínteres, (4) jugar, (5) cuidado de sí mismo, (6) cuidado del hogar, y (7) funcionales académicos. Incluye información para aydar a manejar el comportamiento difícil; fortalecer las alianzas con los maestros del niño, y utilizar la tecnología, como el correo electrónico, las comunidades de Internet, los motores de búsqueda, y el software, como fuente de información y apoyo.